002. ¿A qué le tienes miedo?

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Datos generales

Libro
multiples-lenguajes.pdf
Título del libro
Múltiples Lenguajes. Tercer grado
Grado
Tercer grado
Tipo de recurso
Lectura de apoyo
Título del recurso
¿A qué le tienes miedo?
Autoría / procedencia
No indicada en la transcripción fuente
Páginas
12-15 del libro / páginas 12-15 del PDF
Tipo de texto o lenguaje
Texto expositivo-reflexivo
Tema principal
El miedo como emoción natural y formas de reconocerlo o enfrentarlo
Campo(s) formativo(s) sugeridos
De lo Humano y lo Comunitario; Lenguajes; Ética, Naturaleza y Sociedades
Estado
Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#ML-002; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Cotejo por página de la edición vigente; no se confunde descripción editorial con recomendación universal ni se aprueban los vínculos por esta revisión.

Transcripción

Página 12

¿A qué le tienes MIEDO?

Lectura del rótulo reflejado en la puerta (la ilustración lo muestra invertido):

DR. DRAC VAMP DENTISTA

Atzimba Gabriela Aguilar Nájera, YUCATÁN

¿Les temes a los fantasmas, a algunos animales, a los dentistas, a los truenos, a la Llorona o a las inyecciones?

Sentir miedo no es malo. No tienes que fingir ser valiente. Sabemos que todos nos hemos asustado alguna vez.

Página 13

Es algo natural. Tememos caernos porque sabemos que nos dolerá el golpe; tememos a la oscuridad porque no vemos lo que en ella se esconde y, a veces, hasta tememos equivocarnos y que los demás se rían de nosotros. Pero recuerda: decir que tenemos miedo no es malo, es peor no decirlo porque eso nos puede llevar a situaciones que tal vez resulten muy mal.

Hay varios tipos de miedo: los que no tienen razón de ser, los que nos advierten de peligros y también los temores a no poder superar algunas pruebas.

Atzimba Gabriela Aguilar Nájera, YUCATÁN

Temores sin razón

Hay quienes temen a los vampiros; otros, a los monstruos y, algunos más, a las apariciones del más allá. Otros, tenemos miedo a los médicos y sus agujas, a los payasos y sus caras pintadas o sentimos temor de personas que nos parecen amenazantes, como desconocidos malencarados o gente que creemos que puede hacernos daño.

A veces, eso nos asusta porque imaginamos que las cosas o las personas son aterradoras cuando, en realidad, no lo son. Lo mejor es contar esos temores a la gente en quien confiamos, nuestros familiares o amigos, para que nos ayuden a sentirnos seguros.

Página 14

Miedos que nos advierten

El miedo no sólo despierta con las fantasías, el cine o las leyendas; también existe afuera de los cuentos y las películas de terror. Es más cercano a nosotros de lo que nos imaginamos. Pero, ¿sabes?, a veces funciona como señal de advertencia de peligros reales.

Si algo nos atemoriza, primero tenemos que identificar qué nos asusta de ello. Después, si se trata de algo que podemos evitar, debemos hacerlo, sobre todo, cuando existe algún riesgo para nosotros o quienes se encuentran a nuestro alrededor.

Atzimba Gabriela Aguilar Nájera, YUCATÁN

Página 15

Temores a vencer

Si es un miedo que debemos enfrentar, como subirnos a la bicicleta o aprender a nadar, no está mal buscar ayuda para superar estos obstáculos, pues, al final, nos hará sentir mejor porque vencimos un reto.

Atzimba Gabriela Aguilar Nájera, YUCATÁN

Como ves, tener miedo no es ser miedoso; es ser normal.

A ti, ¿QUÉ TE ASUSTA?

Los exámenes, un consultorio médico, no ver más a alguien que quieres mucho, una película de terror o ¿alguna otra cosa?

Ficha analítica breve

Tipo de texto o lenguaje

Texto expositivo-reflexivo dirigido a niñas y niños. Explica el miedo como emoción natural, distingue tipos de miedo y propone hablar con personas de confianza o pedir ayuda para enfrentarlo.

Tema principal

El miedo como emoción normal: identificación, comunicación y formas de afrontamiento.

Subtemas

Posibles usos didácticos

Posibles vínculos curriculares

Delimitación del uso

Comparar el puente inseguro con el aprendizaje acompañado de natación: no todos los miedos deben vencerse. Recoger ejemplos sin obligar a revelar vivencias personales ni ridiculizar temores llamados «sin razón» por la fuente. La escena del dentista usa fantasía humorística y no caracteriza a profesionales reales.

Elementos visuales o multimodales

P. 12 caricaturiza un dentista vampiro con dos niños y un rótulo visto al revés en la puerta. P. 13 imagina criaturas sobre niños asustados; p. 14 muestra un puente deteriorado y señal de exclamación como peligro concreto; p. 15 representa ayuda para entrar al agua. Títulos y tipografías distinguen tres clases de temor. El dibujo del puente no es un desafío que deban superar.

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