153. Patrimonio cultural en prácticas culturales

Datos generales

Libro

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Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Patrimonio cultural en prácticas culturales

Páginas

164 del libro / páginas 164 del PDF

Campo formativo probable

Ética, Naturaleza y Sociedades

Tipo de apoyo

Conceptual/ejemplificador

Tema principal

patrimonio cultural, prácticas culturales, Día de Muertos, voladores de Papantla

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-153; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. La errata e prácticas se conserva como fuente. No se mezcla con la tabla de Prácticas culturales ni se convierte la lista en catálogo legal de patrimonio protegido.

Transcripción del saber

Exploremos — p. 164: Patrimonio cultural en prácticas culturales

México tiene un extenso patrimonio cultural que se ha enriquecido por las raíces de los pueblos originarios. Monumentos históricos, museos, centros culturales, ciudades, sitios naturales, festividades, expresiones, rituales son parte de este repertorio. Algunos ejemplos donde el patrimonio cultural se ve reflejado e prácticas culturales de México son:

• Día de Muertos, en muchas regiones del país
• Los voladores de Papantla, en Veracruz
• Tradiciones de Peña de Bernal, en Querétaro
• La pirekua purépecha, en Michoacán
• Los parachicos, en Chiapas
• El mariachi
• La charrería
• Canto cardenche, en Durango

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

Ofrece ejemplos localizados de expresiones y prácticas vinculadas al patrimonio mexicano. El repertorio no equivale a inventario exhaustivo ni a listado de declaratorias oficiales. La mención de un estado no significa que la práctica sólo exista allí o que todas las personas del estado la realicen.

Conceptos clave

• Repertorio patrimonial.
• Práctica y territorio.
• Diversidad regional.
• Transmisión cultural.

Procedimientos o prácticas

• Relacionar cada ejemplo con el lugar que realmente indica la lista.
• Separar información textual comprobable de interpretación de fotografías sin pie.

Tipo de apoyo

Listado contextualizado de ejemplos de prácticas patrimoniales.

Posibles usos didácticos

• Elegir una práctica para investigar quiénes la realizan y qué significado le atribuyen.
• Contrastar variantes locales sin exigir reproducir una celebración ni adjudicar una declaratoria no mencionada.

Posibles vínculos curriculares

Ética, naturaleza y sociedades: reconocimiento de prácticas culturales; Lenguajes: investigación y comunicación de sus significados.

Elementos visuales o multimodales

Cuatro fotografías muestran ofrendas, flores y personas en celebraciones. No tienen pies que permitan identificar cada una como uno de los ocho ejemplos; no se asigna un nombre de práctica a cada imagen por conjetura.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

• Los símbolos que me dan identidad
• Dimensión: Aula.
• Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.
• Aporte: Reconocer Día de Muertos en el repertorio y comparar sus variantes familiares antes de narrarlas en el Chocolate literario.
• Justificación: El relato de la abuela y la tabla de tradiciones de las pp. 221–225 trabajan explícitamente Día de Muertos, también incluido en el apoyo. La relación es identificable y no obliga a toda familia a celebrarlo ni homogeneiza las variantes de los pueblos.

Vínculos de apoyo

• ¡Viaja a través de la cultura y el arte!
• Dimensión: Aula.
• Campo formativo: Lenguajes.
• Aporte: Consultar el repertorio de prácticas mexicanas para contrastar la manifestación elegida y localizar qué información necesita el texto del collage.
• Justificación: Las pp. 62–65 del libro piden elegir una manifestación y describirla. La lista de Día de Muertos, pirekua o canto cardenche ofrece ejemplos concretos, no un catálogo obligatorio ni evidencia de que la práctica local tenga reconocimiento patrimonial oficial.
• Galería de mi comunidad
• Dimensión: Comunidad.
• Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
• Aporte: Comparar la práctica elegida para la galería con ejemplos mexicanos y describir semejanzas y diferencias sin sustituir los testimonios locales.
• Justificación: La p. 302 del libro pide elegir, dibujar y explicar una práctica sociocultural, y la p. 303 investiga su vínculo con lugares históricos. El repertorio de festividades, música y rituales da ejemplos útiles; no certifica una declaratoria oficial ni obliga a seleccionar una de sus ocho entradas.

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.