202. Valores
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Datos generales
- Libro
nuestros-saberes-libro-para-alumnos-maestros-y-familia.pdf- Título del libro
- Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia
- Grado
- Tercer grado
- Título del saber
- Valores
- Páginas
- 208 del libro / páginas 208 del PDF
- Campo formativo probable
- Ética, Naturaleza y Sociedades
- Tipo de apoyo
- Conceptual/preventivo
- Tema principal
- valores
- Estado
- Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente
Nota de calidad
Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-202; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Entrada completa de una página. Se conserva la discordancia «tareas escolares, al no entregarla»; no hay Profundicemos ni actividad familiar propios.
Transcripción del saber
Exploremos — p. 208: Valores
Los valores son el conjunto de principios, virtudes o cualidades que poseen las personas y que condicionan su forma de actuar y comportarse con los demás.
Los valores son importantes porque contribuyen a mejorar las sociedades y favorecen el bienestar común. Algunos de ellos son:
- Empatía: implica ponerse en el lugar del otro para entender su sentir. Por ejemplo, cuando una amiga o un amigo tiene un mal resultado en sus exámenes y los demás tratan de entender lo que siente.
- Responsabilidad: implica tomar en cuenta las consecuencias de los actos, ya que éstas pueden afectar también a los demás. Por ejemplo, haber salido a jugar con los amigos y no realizar las tareas escolares, al no entregarla, se pierden puntos para la evaluación final.
- Tolerancia: supone respetar las ideas, creencias, opiniones o formas de pensar cuando son diferentes. Por ejemplo, respetar a las personas que no festejan el Día de Muertos, aunque tú sí lo celebres.
- Honestidad: es una cualidad del ser humano y significa actuar de manera recta y justa, por ejemplo, al reconocer alguna equivocación o decidir no hacer trampa en un examen.
- Colaboración: comprende la participación responsable y voluntaria en un grupo para el logro de objetivos y metas comunes; por ejemplo, en las actividades escolares, cuando se participa en un evento deportivo.
- Solidaridad: consiste en apoyar a los otros cuando se presentan situaciones críticas. Esto es muy claro cuando entre comunidades o países se brinda apoyo en caso de desastres causados por fenómenos naturales.
Los valores son esenciales para la sociedad. A través de ellos, se logra una convivencia pacífica y respetuosa.
Ficha didáctica breve
Contenido explicado
Distingue seis orientaciones de la acción con ejemplos cotidianos. Un mismo acto puede mostrar varios valores: no se deduce una clasificación exclusiva de cada dibujo. La responsabilidad incluye anticipar efectos y no sólo recibir una sanción; la tolerancia de diferencias no implica aceptar agresiones.
Conceptos clave
Empatía, responsabilidad, tolerancia, honestidad, colaboración y solidaridad. La ayuda ante un desastre ejemplifica solidaridad sin limitarla a esa única situación.
Procedimientos o prácticas
La página ofrece definiciones y casos; no prescribe una escala para calificar moralmente a personas ni una actividad familiar. Comparar motivos y consecuencias es una propuesta de uso, no una consigna transcrita.
Tipo de apoyo
Conceptual y ejemplificador mediante seis escenas.
Posibles usos didácticos
Contrastar un acuerdo de trabajo con dos valores que lo sustentan y explicar por qué. Separar comprender una emoción de aprobar una conducta. Valorar razones y acciones concretas, no etiquetar a un alumno como carente de valores.
Posibles vínculos curriculares
Ética, Naturaleza y Sociedades: decisiones y trato justo; De lo Humano y lo Comunitario: convivencia. La pertinencia debe acreditarse por reflexión o puesta en práctica explícita, no por cualquier tarea en equipo.
Elementos visuales o multimodales
Seis viñetas en dos filas se asocian a los seis valores: compañía ante una tarea, cuidado de conejo, preferencias distintas, consuelo, pintura colectiva y entrega de ayuda. No todas repiten literalmente el ejemplo escrito: el conejo no representa la tarea escolar incumplida. Los emblemas marginales son de navegación, no otros valores.
Proyectos relacionados
Vínculos directos
Vínculos de apoyo
- Decidimos y convivimos
- Dimensión: Aula.
- Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
- Aporte: Justificar en cada caso del manual cómo una solución considera consecuencias para las demás personas y respeta opiniones distintas.
- Justificación: El proyecto necesita fundamentar propuestas de convivencia, no sólo enumerarlas. Responsabilidad y tolerancia ofrecen criterios aplicables; no calificar el valor moral de una persona por una decisión aislada.
- Acordamos reglas para convivir mejor
- Dimensión: Escolar.
- Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
- Aporte: Justificar las reglas con consecuencias sobre otras personas y el cuidado del espacio común.
- Justificación: Responsabilidad y respeto aportan razones al reglamento. No emplear valores como etiquetas para clasificar personas buenas o malas.
- La asamblea escolar
- Dimensión: Comunidad.
- Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.
- Aporte: Valorar consecuencias de los acuerdos y asumir compromisos de mejora para la comunidad.
- Justificación: La asamblea no se limita a votar: propone acciones y después evalúa cambios. El saber ayuda a justificar responsabilidades y respeto sin convertir valores en etiquetas sobre compañeros.
Notas de revisión humana
La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.
Control de calidad
- [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
- [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
- [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
- [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.