037. Extensión

Datos generales

Libro

nuestros-saberes-libro-para-alumnos-maestros-y-familia.pdf

Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Extensión

Páginas

76 del libro / páginas 76 del PDF

Campo formativo probable

Saberes y Pensamiento Científico

Tipo de apoyo

Conceptual

Tema principal

extensión, extremidad, ángulo, movimiento

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-037; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Sólo se transcribe la entrada específica; no se identifica toda separación de brazos como extensión. Contraste: OpenStax, movimientos.

Transcripción del saber

Extensión — p. 76

Es el movimiento que se realiza para alargar el ángulo entre dos partes de una misma extremidad.

Profundicemos — p. 76 [entrada específica]

Extensión. También se da entre la parte proximal y distal, pero alejándose una de la otra; en este caso, se amplía el ángulo.

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

En codo y rodilla del ejemplo, extensión aumenta el ángulo; no significa estirar indefinidamente ni cambiar longitud ósea. Alargar es la formulación editorial, mientras aumentar la abertura precisa la idea geométrica.

Conceptos clave

Extensión; ángulo; articulación; amplitud.

Procedimientos o prácticas

Comparar posiciones del modelo de dos segmentos y señalar el aumento de abertura; contrastar con flexión.

Tipo de apoyo

Conceptual y procedimental.

Posibles usos didácticos

Usar un transportador en modelo de cartón para registrar cambios, sin medir a fuerza el límite corporal de otra persona.

Posibles vínculos curriculares

Saberes y pensamiento científico: estructuras y movimiento del cuerpo; De lo humano y lo comunitario: prácticas de cuidado y actividad. Cada vínculo requiere actividad concreta acreditada en el proyecto.

Elementos visuales o multimodales

La definición está en la parte superior de p. 76. El conjunto de brazos representados cerca muestra varios movimientos, no todos identificados como extensión.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

• ¿Qué hace que me mueva?
• Dimensión: Aula.
• Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
• Aporte: Comparar extensión y flexión en la carta, describiendo cambio de posición sin prescribir amplitud personal.
• Justificación: PDF p.111 ilustra extensión del hombro. NS037 aporta contraste conceptual; la cifra del dibujo no es objetivo obligatorio para todo alumno.

Vínculos de apoyo

• ¿Qué te dice mi cuerpo?
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
• Aporte: Comparar extender y doblar el brazo en dos señales y comprobar si sus destinatarios entienden la diferencia.
• Justificación: El código corporal se trabaja mediante contraste observable. La definición se usa para nombrar el movimiento, no para inferir un significado universal o exigir una postura dolorosa.
• Expo actívate
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
• Aporte: Reconocer extensión de una extremidad en una acción elegida y contrastarla con doblarla.
• Justificación: Aporta vocabulario para la reflexión corporal de la bebeleche. La descripción no prescribe amplitud máxima ni permite evaluar salud por una postura.

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.