185. Criterio

Datos generales

Libro

nuestros-saberes-libro-para-alumnos-maestros-y-familia.pdf

Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Criterio

Páginas

187 del libro / páginas 187 del PDF

Campo formativo probable

De lo Humano y lo Comunitario

Tipo de apoyo

Conceptual/procedimental

Tema principal

criterio

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-185; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Se transcribió el apartado Criterio de p. 187 completo, incluida su pregunta de transición. El esquema de p. 188 pertenece a otras entradas y no se inventa aquí una tabla editorial.

Transcripción del saber

Exploremos — p. 187: Criterio

Cuando las personas toman decisiones, lo hacen en función de necesidades, gustos y deseos. Si en un salón van a realizar un convivio con motivo del fin de curso, los estudiantes deben tomar decisiones, por ejemplo, qué comer. Entonces, proponen preparar los guisados que más les gustan. Calculan el costo de cada guisado, el tiempo de preparación, si requiere calentarse o se puede comer frío, si se necesitan platos hondos o planos para servirlo, entre otros aspectos. Es decir, hacen una valoración de cada propuesta y determinan un criterio. Pero ¿qué es una valoración?

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

Utiliza un convivio para mostrar que una preferencia debe contrastarse con condiciones materiales. Coste, tiempo, temperatura de servicio y utensilios son dimensiones diferentes de decisión. El apartado termina con una pregunta que enlaza a Valoración, no con un procedimiento concluido.

Conceptos clave

Criterio; necesidad; gusto; deseo; coste; viabilidad. El criterio no es la alternativa elegida: permite compararlas.

Procedimientos o prácticas

Identificar qué se compara entre guisados y qué información necesita cada criterio. La fuente menciona cálculo sin proporcionar datos numéricos.

Tipo de apoyo

Caso explicativo de criterios de elección.

Posibles usos didácticos

Construir una comparación de opciones con datos disponibles, sin inventar precios oficiales ni asumir que lo más barato siempre es conveniente. Explicar por qué cambia la decisión cuando cambia el criterio.

Posibles vínculos curriculares

De lo Humano y lo Comunitario: decisiones razonadas; Saberes y Pensamiento Científico: comparación de datos, sólo si el proyecto recoge o calcula esos datos.

Elementos visuales o multimodales

La ilustración inferior muestra manos que sostienen una hoja amarilla con un signo monetario y un birrete. Evoca organización y coste, pero no contiene precios, cantidades ni resultados calculables.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

Vínculos de apoyo

• Decidimos y convivimos
• Dimensión: Aula.
• Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
• Aporte: Distinguir deseos personales de criterios de convivencia al comparar soluciones para el manual.
• Justificación: El PDF p. 288 exige argumentar alternativas y p. 291 clasifica soluciones por convivencia armónica y asertividad. El caso del convivio del apoyo muestra cómo explicitar condiciones; no obliga a incorporar alimentos o presupuestos al manual del proyecto.
• Siento, pienso, decido
• Dimensión: Aula.
• Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
• Aporte: Explicitar necesidades, gustos y deseos personales al escoger cómo representar una sensación en la galería.
• Justificación: El PDF pp. 296–305 compara sensaciones y preferencias, y p. 306 elige obras. El apoyo permite distinguir criterios personales sin uniformarlos ni someterlos a votación. Sus costes de guisados son un ejemplo ajeno, no datos que deba investigar este proyecto.
• Acordamos reglas para convivir mejor
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
• Aporte: Distinguir el deseo de resolver un problema y los criterios que deben cumplir las reglas propuestas para un espacio común.
• Justificación: El PDF pp. 283–287 compara situaciones, entrevista a la comunidad y exige proteger derechos. El ejemplo del convivio ayuda a hacer explícitos criterios, pero no obliga a introducir comidas ni costes. La elección de una norma debe atender a personas afectadas, no sólo al gusto de quien la escribe.

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.