Investigar preguntas, reunir evidencias y construir explicaciones para actuar.
Sentido: construir explicaciones a partir de preguntas y evidencias, articulando ciencias, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas cuando sean pertinentes. La fuente vincula esta propuesta con Saberes y pensamiento científico; esto no sustituye la revisión de la estructura real de cada proyecto.
Estructura: cinco fases. Los nombres extensos siguientes corresponden al esquema de la fuente, no a una lista universal de títulos que deba aparecer igual en cada libro. Fuente: PDF pp. 8–12; impresas 69–73.
La metodología de un vistazo
Lee de izquierda a derecha: metodología, fases o etapas y sentido de cada una. La numeración permite seguir el orden; no establece tiempos obligatorios. En celular puedes deslizar el cuadro horizontalmente o consultar la versión en texto.
1. Introducción al tema; uso de conocimientos previos; identificación de la problemática
Se recuperan ideas iniciales, se delimita una problemática vinculada con la comunidad y se formulan preguntas específicas.
Preguntas investigables y explicaciones iniciales.
2. Diseño de investigación; desarrollo de la indagación
Se acuerda qué se investigará, quién, cómo, cuándo, dónde y con qué; se recaban datos y se elaboran explicaciones iniciales.
Plan, observaciones, mediciones o registros de fuentes.
3. Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de indagación
Se analizan e interpretan los datos, se sintetizan ideas y se clarifican conceptos para formular conclusiones.
Tablas, gráficas, argumentos y conclusiones sustentadas.
4. Presentación de los resultados de indagación; aplicación
Se comunican los resultados y, en la medida de lo posible, se proponen acciones frente al problema.
Explicación pública y propuesta de aplicación.
5. Metacognición
Se reflexiona sobre planes, acciones, procedimientos, instrumentos, logros y dificultades.
Reflexión sobre qué funcionó, qué cambió y qué mejorar.
1. Introducción al tema; uso de conocimientos previos; identificación de la problemática
Qué sucede, según la fuente
Se recuperan ideas iniciales, se delimita una problemática vinculada con la comunidad y se formulan preguntas específicas.
Evidencia posible — sugerencia docente
Preguntas investigables y explicaciones iniciales.
2. Diseño de investigación; desarrollo de la indagación
Qué sucede, según la fuente
Se acuerda qué se investigará, quién, cómo, cuándo, dónde y con qué; se recaban datos y se elaboran explicaciones iniciales.
Evidencia posible — sugerencia docente
Plan, observaciones, mediciones o registros de fuentes.
3. Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de indagación
Qué sucede, según la fuente
Se analizan e interpretan los datos, se sintetizan ideas y se clarifican conceptos para formular conclusiones.
Evidencia posible — sugerencia docente
Tablas, gráficas, argumentos y conclusiones sustentadas.
4. Presentación de los resultados de indagación; aplicación
Qué sucede, según la fuente
Se comunican los resultados y, en la medida de lo posible, se proponen acciones frente al problema.
Evidencia posible — sugerencia docente
Explicación pública y propuesta de aplicación.
5. Metacognición
Qué sucede, según la fuente
Se reflexiona sobre planes, acciones, procedimientos, instrumentos, logros y dificultades.
Evidencia posible — sugerencia docente
Reflexión sobre qué funcionó, qué cambió y qué mejorar.
Si se desarrolla un objeto o instrumento tecnológico: el documento propone ubicar su desarrollo en la fase o fases pertinentes y emplear diseño, creación, prueba, evaluación y mejora del prototipo. No constituye una sexta fase obligatoria ni significa que todo proyecto de indagación deba fabricar un objeto. Fuente: PDF p. 12, impresa 73.
Dónde se acuerdan tiempos: en el diseño de la indagación, fase 2. Hay que considerar cuánto tarda realmente observar, experimentar o reunir información.
ASÍ SE VE EN EL LIBRO
El jardín del Sol
Proyectos Escolares · Tercer grado · PDF local de la edición consultada.
Compara dos operaciones distintas: producir registros durante la indagación y organizarlos después para construir una explicación.
Cómo leer este ejemplo. El esquema metodológico de 2022 y este libro usan nombres distintos. Aquí se justifica la relación por las acciones: observar y registrar, después organizar datos. Estas páginas no bastan para atribuir causalidad a todos los fenómenos mencionados en el proyecto.
Las capturas conservan la página completa. Los globos y las líneas señalan correspondencias metodológicas. Son explicaciones de ISisComTI superpuestas en la web, no anotaciones oficiales del libro. Puedes ampliar la página original sin marcas.
Los números al margen señalan la altura del pasaje comentado. En celular, desliza para ver los globos o lee las anotaciones debajo.
1. Fase 2: indagar
«Indagamos» anuncia la búsqueda de evidencias para responder una pregunta.
2. Observar y registrar
El procedimiento pide marcar la sombra y anotar horarios. Estos registros se usarán después.
Anotaciones de esta página
Fase 2: indagar
«Indagamos» anuncia la búsqueda de evidencias para responder una pregunta.
Observar y registrar
El procedimiento pide marcar la sombra y anotar horarios. Estos registros se usarán después.
El apartado abre con una pregunta sobre el movimiento de la Tierra y del Sol.
Distingue materiales y procedimiento
Se proponen instrumentos, una posición de observación y marcas de sombra con registro de la hora.
Identifica la evidencia
Las marcas y los horarios son datos para trabajar después. Los 15 minutos indicados corresponden a una observación concreta, no a la duración de la metodología.
Los números al margen señalan la altura del pasaje comentado. En celular, desliza para ver los globos o lee las anotaciones debajo.
1. Fase 3: organizar respuestas
«Comprendemos» recupera los datos reunidos en la indagación.
2. De registros a representación
Completar la gráfica ayuda a organizar y comparar datos; aún se necesita interpretarlos.
Anotaciones de esta página
Fase 3: organizar respuestas
«Comprendemos» recupera los datos reunidos en la indagación.
De registros a representación
Completar la gráfica ayuda a organizar y comparar datos; aún se necesita interpretarlos.
