005. El más grande de todos los animales
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Datos generales
- Libro
multiples-lenguajes.pdf- Título del libro
- Múltiples Lenguajes. Tercer grado
- Grado
- Tercer grado
- Tipo de recurso
- Lectura de apoyo
- Título del recurso
- El más grande de todos los animales
- Autoría / procedencia
- No indicada en la transcripción fuente
- Páginas
- 24-27 del libro / páginas 24-27 del PDF
- Tipo de texto o lenguaje
- Texto informativo / infografía de divulgación científica
- Tema principal
- Características de la ballena azul y acciones para su conservación
- Campo(s) formativo(s) sugeridos
- Lenguajes; Saberes y Pensamiento Científico; Ética, Naturaleza y Sociedades
- Estado
- Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente
Nota de calidad
Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#ML-005; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Cotejo por página de la edición vigente; no se confunde descripción editorial con recomendación universal ni se aprueban los vínculos por esta revisión.
Transcripción
Página 24
El más grande de todos los animales
30 metros de longitud
De los animales que existen en la Tierra, el más grande de todos es la ballena azul. ¡Mucho más que cualquier dinosaurio!
Una ballena azul de 200 toneladas equivale aproximadamente a:
- 2857 seres humanos, cada uno de 70 kilogramos; o
- 40 elefantes, cada uno de 5 toneladas.
Estas ballenas se ven totalmente azules cuando están bajo el agua, pero su lomo es azul grisáceo con manchas claras y su vientre, un poco más grisáceo y sin manchas. Viven dispersas por casi todos los océanos del planeta. Sin embargo, nadan hacia aguas frías en verano y a cálidas en invierno. Podríamos pensar que las ballenas son peces porque viven en el mar, ¡pero en realidad son mamíferos!
Página 25
Peces
- Ponen huevos.
- Tienen escamas.
- Respiran por medio de branquias.
Ballenas
- Tienen crías.
- Sin escamas, pero con vello.
- Respiran por medio de pulmones.
Una cría de ballena azul mide casi 8 metros y puede pesar 3000 kilos.
Al nacer, las ballenas tienen vello, que a veces conservan cuando son adultas.
Las ballenas azules pueden sumergirse hasta por una hora y después salen a la superficie a respirar, pero nunca por la boca, sino por los dos orificios que tienen en su cabeza. Cuando exhalan, el aire o vapor de agua que expulsan llega a alcanzar 9 metros de altura.
Página 26
Algunas especies de ballenas, como la azul, no tienen dientes, sino barbas como de 3 metros de largo, y se alimentan principalmente de kril, animales pequeñitos muy parecidos a los camarones.
Para alimentarse, abren la boca grande grande y dejan entrar agua con mucho kril; luego la cierran, sacan el agua a través de sus barbas y se comen todo el kril que queda adentro.
¡Pueden ingerir 4000 kilos de kril en un día!
Nadan solas, en pareja o en grupos de entre 6 y 7.
Cuando hay mucho kril para comer, hacen grupos de hasta 50 o 60.
Página 27
La ballena azul está en peligro de extinción. Aunque seamos tan pequeños en comparación con ella, podemos ayudarla a sobrevivir si limpiamos su casa, el mar, y dejamos de llenarla de basura y otros contaminantes.
¡Cuidémosla!
Escanea el código QR o consulta la página de internet para que puedas escuchar el canto de la ballena azul del sur del Pacífico.
https://bit.ly/3YrDmTR
Aparte de ser los animales más grandes de la Tierra, las ballenas azules son reconocidas por sus intensos ruidos: emiten potentes “cantos” conocidos como vocalizaciones.
Escanea el código QR o consulta la página de internet para que puedas escuchar el canto de la ballena azul del Atlántico.
https://bit.ly/3uF8bXt
Ficha analítica breve
Tipo de texto o lenguaje
Texto informativo de divulgación científica con apoyo de infografía. Presenta datos descriptivos, comparaciones, vocabulario científico básico y una llamada final a la conservación.
Tema principal
La ballena azul como el animal más grande de la Tierra: tamaño, peso, rasgos de mamífero, respiración, alimentación, comportamiento, vocalizaciones y riesgo de extinción.
Subtemas
- Tamaño y peso de la ballena azul.
- Diferencias entre peces y ballenas.
- Respiración pulmonar y expulsión de aire por orificios en la cabeza.
- Alimentación con kril mediante barbas.
- Vida en océanos y desplazamientos por aguas frías o cálidas.
- Peligro de extinción, basura y contaminación marina.
- Cantos o vocalizaciones de las ballenas azules.
Posibles usos didácticos
- Leer y analizar un texto de divulgación científica con datos numéricos, comparaciones e infografía.
- Diferenciar peces y mamíferos marinos mediante características observables.
- Trabajar vocabulario: mamíferos, branquias, pulmones, barbas, kril, sumergirse, exhalar, vocalizaciones, extinción.
- Elaborar fichas de animales con características, hábitat, alimentación y amenazas.
- Conversar sobre contaminación marina y acciones de cuidado de ecosistemas.
- Comparar escalas de peso y longitud usando equivalencias sencillas.
Posibles vínculos curriculares
- Lenguajes: comprensión y producción de textos expositivos; identificación de comparaciones, descripciones, enumeraciones y relaciones causa-consecuencia.
- Saberes y Pensamiento Científico: clasificación de animales, rasgos de vertebrados y relación entre seres vivos, alimento, refugio y hábitat.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: preservación de ecosistemas, amenazas a la vida marina y responsabilidad colectiva ante la contaminación.
Delimitación del uso
Usar 200 toneladas, 70 kg por persona y 5 toneladas por elefante para discutir equivalencia aproximada: 2857 × 70 = 199990 kg, no una igualdad exacta. La tabla peces/ballenas es una comparación introductoria, no definición exhaustiva de todos los peces. Separar respiración de alimentación y no tratar el dibujo ni los datos máximos como medidas de cualquier ejemplar.
Elementos visuales o multimodales
P. 24 representa longitud y equivalencias de masa con siluetas; p. 25 compara peces/ballenas en dos columnas y usa llamadas sobre fotografía de madre y cría. P. 26 combina acercamiento al kril y ballenas; p. 27 separa dos QR para cantos del Pacífico sur y Atlántico. Los audios no se reprodujeron: se verificaron sólo sus rótulos y direcciones impresas.
Proyectos relacionados
Vínculos directos
Vínculos de apoyo
- Mi revista de divulgación científica
- Dimensión: Escolar.
- Campo formativo: Lenguajes.
- Uso: Comparar descripción y presentación de medidas de la ballena con el borrador sobre el animal local elegido.
- Justificación: El texto ofrece un ejemplo concreto de descripción y contraste científico. Mantener las precisiones sobre peces y tamaños de la ficha; el ejemplo marino no sustituye investigar fauna regional.
- Cómo cuidamos los ecosistemas
- Dimensión: Escolar.
- Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.
- Uso: Distinguir el ambiente acuático y la respiración de la ballena para explicar que organismos y condiciones físicas no son lo mismo.
- Justificación: La investigación de componentes de ecosistemas admite este contraste. No convertir océano y patio en ambientes equivalentes ni usar el texto como cálculo de agua captada.
- La vida en movimiento
- Dimensión: Comunidad.
- Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
- Uso: Contrastar desplazamiento, tamaño y ambiente de la ballena con animales de menor tamaño.
- Justificación: El proyecto pregunta cómo influyen características físicas y ambiente en el movimiento. La lectura aporta medidas y natación, respetando las precisiones de su ficha y sin generalizar que todos los peces ponen huevos.
- Recorrido por nuestro espacio vital
- Dimensión: Comunidad.
- Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.
- Uso: Discutir cómo los residuos afectan ambientes acuáticos y qué acciones evitan ese deterioro.
- Justificación: El recorrido identifica impactos humanos y acciones sostenibles. El caso de la ballena vincula contaminación y hábitat, sin presentar el océano como equivalente al ecosistema local.
Control de calidad
- [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
- [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
- [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
- [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.