057. Movimiento

Datos generales

Libro

nuestros-saberes-libro-para-alumnos-maestros-y-familia.pdf

Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Movimiento

Páginas

99-104 del libro / páginas 99-104 del PDF

Campo formativo probable

Saberes y Pensamiento Científico

Tipo de apoyo

Conceptual/procedimental

Tema principal

movimiento, desplazamiento, rotación, posición

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-057; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Se acotó el rango a las páginas que contienen los dos apartados y se restituyó su redacción editorial.

Transcripción del saber

Exploremos — p. 99

Es cuando una persona, animal u objeto cambia de lugar o posición. Por ejemplo, al desplazarte de la escuela a tu hogar o al agacharte para abrocharte las agujetas. Una persona al bailar también se está moviendo.

Profundicemos — p. 104

Desplazamiento o rotación que presenta un objeto que se traslada de un punto a otro. Es posible mover figuras sobre una superficie plana, así como dar instrucciones sobre un croquis para explicarle a alguien cómo llegar a un lugar.

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

Presenta movimiento como cambio de lugar o posición y lo relaciona con giros, desplazamiento de figuras e instrucciones sobre un croquis.

Conceptos clave

• Cambio de lugar o posición.
• Desplazamiento y rotación.
• Referencia espacial.

Procedimientos o prácticas

• Describir una posición inicial y otra final de un cuerpo.
• Indicar movimientos sobre una figura o un recorrido dibujado.

Tipo de apoyo

Definición de movimiento con ejemplos corporal y gráfico.

Posibles usos didácticos

• Comparar moverse de un lugar a otro y girar en el mismo sitio.
• Probar una instrucción de desplazamiento en un croquis y verificar dónde termina.

Posibles vínculos curriculares

Saberes y pensamiento científico: descripción espacial del movimiento; De lo humano y lo comunitario cuando exista una tarea corporal concreta, no sólo juego genérico.

Elementos visuales o multimodales

P. 99: fotografía de una bailarina con efecto de movimiento a la derecha del párrafo. P. 104: texto en columna derecha bajo dibujos de triángulos trasladados y un plano urbano compartidos con ubicación espacial. Pp. 100–103 observadas; no se incluye el texto de trayectoria como si fuera la misma definición.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

• La vida en movimiento
• Dimensión: Comunidad.
• Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
• Aporte: Diferenciar los cambios de lugar y posición al observar animales y al representar sus movimientos mediante materiales del experimento.
• Justificación: La secuencia registra formas de moverse y compara desplazamientos de materiales que simulan animales. Movimiento aporta una definición común para describir lo observado, sin afirmar que semillas, papel y calcetín son reproducciones biológicas completas.
• Construyamos un carro para la escuela
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
• Aporte: Comparar el inicio y el final del experimento del borrador y la tapa, describir qué cambió de posición y redactar una definición propia de movimiento.
• Justificación: Comprendemos pide representar con flechas el movimiento y escribir definiciones de trayectoria, movimiento y fuerza (p. 154). La definición del apoyo permite fundamentar el cambio observado, sin atribuirle una explicación completa de fuerzas.

Vínculos de apoyo

• La fuerza musical en movimiento
• Dimensión: Aula.
• Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
• Aporte: Describir el cambio de posición de las cucharas antes y después de percutirlas, usando movimiento como cambio de lugar o posición.
• Justificación: El experimento de pp. 153–154 pide percutir cucharas y variar posiciones de la mano. La definición ayuda a describir la acción observada; no explica por sí sola la vibración ni el origen físico del sonido, por lo que su alcance es introductorio.

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.