168. Integridad moral

Datos generales

Libro

nuestros-saberes-libro-para-alumnos-maestros-y-familia.pdf

Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Integridad moral

Páginas

178 del libro / páginas 178 del PDF

Campo formativo probable

Ética, Naturaleza y Sociedades

Tipo de apoyo

Conceptual/preventivo

Tema principal

integridad, moral, cuidado, armonía personal

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-168; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Los dos párrafos de Integridad moral en p. 178 fueron restituidos separados de Derecho a la protección. No se atribuyen a esta entrada los otros tipos de integridad de p. 179.

Transcripción del saber

Exploremos — p. 178: Integridad moral

La integridad hace referencia a la capacidad de una persona para tomar decisiones correctas y actuar de acuerdo con lo que piensa y siente. Por ejemplo, si alguien le miente a sus papás y después se siente triste o preocupado porque sabe que no hizo lo correcto, eso significa que su integridad se vio afectada. Cada persona debe buscar su integridad, procurando la armonía consigo misma y con todo lo que le rodea.

Con frecuencia se habla de diferentes tipos de integridad en la persona. La integridad moral hace referencia a la armonía entre lo que se piensa, se dice y se hace conforme a las normas de convivencia que procuran el respeto a los demás y conforme a la propia conciencia. Se dice que una persona es íntegra cuando se conduce con honradez, honestidad, responsabilidad, disciplina y respeto a los demás y a sí misma.

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

Explica congruencia entre pensamiento, palabra y acción respetuosa. El ejemplo de mentir y sentirse preocupado es una ilustración editorial, no una prueba de que cualquier tristeza demuestra una falta moral. Tener derechos y dignidad no depende de comportarse sin errores.

Conceptos clave

Congruencia; conciencia; honestidad; responsabilidad; respeto. Integridad moral no significa obedecer cualquier exigencia de una persona adulta.

Procedimientos o prácticas

Comparar intención, palabra, acción y consecuencias de un dilema ficticio, buscando una respuesta que respete a las personas. El texto no obliga a confesar mentiras.

Tipo de apoyo

Conceptual para deliberación ética.

Posibles usos didácticos

Discutir cómo reparar una promesa incumplida o decir la verdad sin humillar. Distinguir un error reparable de una etiqueta permanente sobre el valor de la persona.

Posibles vínculos curriculares

Ética, Naturaleza y Sociedades: decisiones y convivencia justa. Lenguajes: explicación de razones. No debe vincularse automáticamente con toda expresión de emociones.

Elementos visuales o multimodales

Unas manos rodean un corazón formado por piezas y otra ilustración muestra a una niña uniendo piezas de colores. Son metáforas de armonía; no un instrumento para medir moralidad ni un indicador diagnóstico de culpa.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

Vínculos de apoyo

• Jornada por la prevención de la violencia
• Dimensión: Comunidad.
• Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
• Aporte: Valorar si las alternativas de respuesta a un conflicto son congruentes con el respeto que se propone practicar.
• Justificación: El PDF pp. 340–345 contrasta amenaza o represalia con respuestas pacíficas y plantea regulación de la ira. La armonía entre pensar, decir y hacer de NS-168 apoya esa reflexión ética. No se usa para juzgar la integridad moral de quien recibe violencia ni para afirmar que expresar enojo elimina dignidad.
• Las personas merecen un trato igualitario
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.
• Aporte: Comprobar que los compromisos escritos expresan acciones de respeto congruentes con lo que el grupo afirma sobre igualdad.
• Justificación: El PDF p. 229 pide pactar compromisos de buen trato, y pp. 230–231 presentarlos. La congruencia entre decir y hacer del apoyo sirve para revisar su formulación, no para medir la integridad de las víctimas ni suponer un seguimiento posterior que el proyecto no documenta.

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.