061. Ubicación espacial

Datos generales

Libro

nuestros-saberes-libro-para-alumnos-maestros-y-familia.pdf

Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Ubicación espacial

Páginas

101-104 del libro / páginas 101-104 del PDF

Campo formativo probable

Saberes y Pensamiento Científico

Tipo de apoyo

Conceptual/procedimental

Tema principal

ubicación espacial, posición, adelante, atrás

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-061; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto.

Transcripción del saber

Exploremos — p. 101

Capacidad de percibir la situación y posición de los objetos en el espacio. Pueden usarse referencias como adelante, atrás, dentro, fuera, cerca, lejos, izquierda o derecha.

Rótulos de las ilustraciones: Aquí; Frente; Delante de; Detrás; Arriba; Allá; Atrás; Derecha; Izquierda; Abajo.

Profundicemos — p. 104

Es la capacidad que tienen los seres humanos para percibir y situarse en el espacio, con respecto a las personas y objetos que los rodean en el entorno inmediato.

Guíe a los estudiantes a describir posiciones y movimientos usando el lenguaje común y el vocabulario adecuado (adelante, atrás, dentro, fuera, cerca, lejos, izquierda o derecha). También ayúdeles a construir sistemas de coordenadas para especificar posiciones y describir trayectorias.

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

Presenta la localización como relación con personas y objetos, usando vocabulario direccional y una ampliación hacia coordenadas y trayectorias.

Conceptos clave

• Referencia espacial.
• Delante/detrás y arriba/abajo.
• Derecha/izquierda.
• Posición y trayectoria.

Procedimientos o prácticas

• Indicar desde qué persona u objeto se describe una posición.
• Seguir instrucciones espaciales y comprobar si dos interlocutores comparten la referencia.

Tipo de apoyo

Explicación de orientación con escenas rotuladas y representaciones en cuadrícula.

Posibles usos didácticos

• Cambiar de punto de vista y discutir por qué derecha e izquierda pueden variar.
• Dar instrucciones para mover una figura en una cuadrícula sencilla sin presentar el dibujo editorial como ejercicio ya resuelto.

Posibles vínculos curriculares

Saberes y pensamiento científico: ubicación y sistemas de referencia; Lenguajes: precisión de instrucciones espaciales en una tarea efectiva.

Elementos visuales o multimodales

P. 101: diez escenas infantiles con rótulos de ubicación; delante/detrás usan un árbol como referencia y derecha/izquierda muestran la orientación de cada personaje. P. 104: triángulos ABC y A′B′C′ sobre cuadrícula, una flecha u y un plano urbano. Pp. 102–103 vistas completas; las fotos de otros saberes no describen estas posiciones.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

• La ruta para conocer las maravillas de mi localidad
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: Lenguajes.
• Aporte: Ensayar con otra persona instrucciones de izquierda, derecha, delante y cerca, fijando el punto de partida y verificando que llegue al lugar indicado.
• Justificación: La comunicación de p. 85 solicita expresamente indicaciones como izquierda, derecha y al lado. El apoyo define relaciones espaciales y permite revisar ambigüedades de punto de vista; los puntos cardinales requieren información adicional.

Vínculos de apoyo

• Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad
• Dimensión: Aula.
• Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades.
• Aporte: Acordar un lugar de referencia y emplear delante, detrás, cerca y lejos para ubicar los sitios recordados en el croquis colectivo.
• Justificación: Añadir lugares al mapeo de p. 183 requiere ubicarlos respecto de otros. El recurso aporta vocabulario y explicita la referencia espacial; no reemplaza las historias de las personas mayores ni se usa como prueba de memoria histórica.

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.