058. Trayectoria del movimiento

Datos generales

Libro

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Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Trayectoria del movimiento

Páginas

100-104 del libro / páginas 100-104 del PDF

Campo formativo probable

Saberes y Pensamiento Científico

Tipo de apoyo

Conceptual/procedimental

Tema principal

trayectoria, movimiento rectilíneo, movimiento circular, movimiento parabólico

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-058; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto.

Transcripción del saber

Exploremos — p. 100

Camino que sigue un objeto en su movimiento; éste puede ser rectilíneo, es decir, en una sola dirección, o bien cambiarla conforme se avanza. También hay movimientos no rectilíneos, por ejemplo, el movimiento circular, el parabólico o el irregular.

Rótulo de la ilustración: Movimiento circular.

Profundicemos — p. 104

Es el camino o ruta que sigue un animal cuando se desplaza de un lugar a otro. Éste depende de las condiciones del espacio por el que se mueve el animal y de sus propios medios de desplazamiento: la ruta de un águila será aérea, mientras que la de una cabra ocurrirá por los linderos de una montaña.

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

Distingue la trayectoria o camino seguido del simple cambio de posición y ejemplifica recorridos rectilíneos y no rectilíneos. La ampliación relaciona rutas animales con el espacio y su modo de desplazamiento.

Conceptos clave

• Trayectoria y ruta.
• Rectilíneo, circular, parabólico e irregular.
• Condiciones del espacio.

Procedimientos o prácticas

• Trazar el camino seguido, además de marcar el inicio y el final.
• Comparar recorridos posibles de animales según el medio.

Tipo de apoyo

Concepto de trayectoria con ejemplo mecánico y comparación animal.

Posibles usos didácticos

• Dibujar dos rutas diferentes entre los mismos puntos para distinguir trayectoria de destino.
• Explicar el recorrido de una cabina de la rueda usando el rótulo circular.

Posibles vínculos curriculares

Saberes y pensamiento científico: representación de trayectorias y orientación en recorridos; el recurso no proporciona cálculo de velocidad o aceleración.

Elementos visuales o multimodales

P. 100: dibujo de una rueda de la fortuna en la parte superior derecha, rotulada Movimiento circular. P. 104: ampliación en columna izquierda, entre Barreras y Paso de fauna, sin diagrama propio. Pp. 101–103 revisadas completas.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

• La vida en movimiento
• Dimensión: Comunidad.
• Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
• Aporte: Dibujar el camino de las semillas con y sin laberinto y compararlo con las rutas posibles de un animal cuando aparece una barrera.
• Justificación: La tabla de p. 129 exige ilustrar el recorrido con barreras y sin ellas. Trayectoria define precisamente el camino seguido y explica que depende del espacio, fundamento de la comparación que el proyecto pide.
• Construyamos un carro para la escuela
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
• Aporte: Dibujar la trayectoria de cada lanzamiento de canica y distinguir la forma del recorrido de la distancia anotada en centímetros y milímetros.
• Justificación: El proyecto registra trayectorias y distancias de canicas (pp. 154–156). El saber define trayectoria como camino y ofrece tipos; esto evita confundir el trazo del recorrido con el número que mide su longitud.

Vínculos de apoyo

• La ruta para conocer las maravillas de mi localidad
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: Lenguajes.
• Aporte: Trazar el recorrido desde la escuela hasta el sitio elegido y explicar sus cambios de dirección, distinguiéndolo de nombrar sólo el destino.
• Justificación: El plan de p. 77 indaga trayectorias y la presentación de p. 85 comunica una ruta precisa. La primera definición del apoyo sirve para identificar el camino recorrido; los ejemplos de animales son secundarios y no se presentan como contenido del proyecto.

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.