100. Propiedades físicas de la materia

Datos generales

Libro

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Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Propiedades físicas de la materia

Páginas

126-130 del libro / páginas 126-130 del PDF

Campo formativo probable

Saberes y Pensamiento Científico

Tipo de apoyo

Conceptual/procedimental

Tema principal

propiedades físicas, observar, medir, tamaño

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-100; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. El rango 126–130 recoge las dos entradas; las páginas intermedias se cotejaron sin atribuir sus saberes enteros a esta ficha. Se preserva cambio de color como ejemplo editorial con límite de interpretación.

Transcripción del saber

Exploremos — p. 126

Características que pueden observarse y medirse de los materiales y que permiten o facilitan diferenciarlos unos de otros.

Profundicemos — p. 130: Propiedades físicas

Son aquellas que no alteran la composición química de la sustancia y se pueden medir u observar. Por ejemplo, tamaño, cambio de color, forma, olor, densidad, entre otras. Estas propiedades generales, a su vez, se pueden agrupar en propiedades intensivas y propiedades extensivas.

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

Usa observación y medición para describir materiales y distinguir propiedades físicas de cambios en composición. El ejemplo editorial cambio de color necesita contexto: observar color no basta para decidir qué transformación ocurrió.

Conceptos clave

• Propiedad observable o medible.
• Composición química.
• Tamaño, forma y densidad.
• Propiedades intensivas y extensivas.

Procedimientos o prácticas

• Describir un objeto mediante rasgos observados y magnitudes medidas, separando ambos tipos de registro.
• Comparar con el mismo criterio dos muestras.

Tipo de apoyo

Definición y ampliación clasificatoria de propiedades físicas.

Posibles usos didácticos

• Construir una tabla con material, color, forma y una medida, indicando instrumento y unidad.
• Explicar qué dato diferencia dos muestras y qué no permite saber sobre su composición.

Posibles vínculos curriculares

Saberes y pensamiento científico: exploración y comparación de propiedades de materiales, siempre que exista una tarea de observación o medición.

Elementos visuales o multimodales

P.126: entrada al pie de la columna principal, junto a dibujos de estados de agua; no tiene ensayo experimental propio. P.130: apartado superior de la franja rosa izquierda; las tablas contiguas pertenecen a Masa y Longitud. Se revisaron también pp.127–129 para delimitar los contenidos.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

Vínculos de apoyo

• Construyamos un carro para la escuela
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
• Aporte: Describir los materiales del prototipo mediante propiedades observables y contrastar su comportamiento durante la prueba de resistencia.
• Justificación: La lista de cotejo de p.160 exige comprobar si el carro es resistente y funciona con las mismas cargas. Propiedades físicas orienta la descripción sin alterar composición; no aporta una fórmula de resistencia ni certifica que cualquier caja soporte los mismos objetos.
• ¿Cómo podemos lograr mantener la temperatura de un objeto?
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
• Aporte: Separar las características observables de los materiales del termo de las conclusiones sobre su comportamiento térmico que deben apoyarse en la investigación.
• Justificación: La tabla de p.163 pregunta material y utilidad y las cucharas comparan materiales con igual tamaño. Propiedades físicas da el criterio de observación y medición; no basta para decidir por sí solo qué aislante conserva mejor la temperatura.

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.