024. Correr...
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Datos generales
- Libro
multiples-lenguajes.pdf- Título del libro
- Múltiples Lenguajes. Tercer grado
- Grado
- Tercer grado
- Tipo de recurso
- Lectura de apoyo
- Título del recurso
- Correr...
- Autoría / procedencia
- No indicada en la transcripción fuente
- Páginas
- 97 del libro / páginas 97 del PDF
- Tipo de texto o lenguaje
- Poema breve / texto lírico
- Tema principal
- La experiencia corporal, imaginativa y emocional de correr
- Campo(s) formativo(s) sugeridos
- Lenguajes; De lo Humano y lo Comunitario; Saberes y Pensamiento Científico
- Estado
- Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente
Nota de calidad
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Transcripción
Página 97
Correr...
Martha Riva Palacio Obón
Correr
es aletear
con las piernas
hasta que el cuerpo
se enciende
y te conviertes
en niña pájaro,
carcajada que se eleva...
Rodrigo Gael Martínez Zúñiga, Ciudad de México
¡Más alto!
Correr a ser pluma
céfiro ala de mosca
meteorito.
Llegar a la tropopausa. ✿
Ficha analítica breve
Tipo de texto o lenguaje
Poema breve con imágenes metafóricas. Usa versos cortos para asociar la acción de correr con vuelo, ligereza, risa, velocidad y ascenso.
Tema principal
La vivencia de correr como movimiento corporal, juego, expresión de libertad e imaginación.
Subtemas
- Movimiento del cuerpo y sensación de energía.
- Imaginación poética a partir de una actividad física cotidiana.
- Relación entre cuerpo, emoción y expresión artística.
- Uso de metáforas: niña pájaro, pluma, ala de mosca, meteorito.
Posibles usos didácticos
- Leer en voz alta para trabajar ritmo, pausas y musicalidad del poema.
- Identificar metáforas e imágenes poéticas relacionadas con el movimiento.
- Invitar al grupo a escribir versos breves sobre una actividad corporal: correr, brincar, bailar, nadar o jugar.
- Detonar una conversación sobre cómo se siente el cuerpo al moverse y cómo se puede expresar esa sensación con palabras.
- Vincular expresión corporal y escritura creativa.
Posibles vínculos curriculares
- Lenguajes: lectura y creación de poemas; reconocimiento de imágenes poéticas, ritmo y sentido personal.
- De lo Humano y lo Comunitario: posibilidades expresivas, motrices y creativas del cuerpo; actividad física y bienestar.
- Saberes y Pensamiento Científico: observación del cuerpo en movimiento y cuidado al realizar actividades físicas.
Delimitación del uso
Leer las pausas de cada verso y comparar «aletear con las piernas» con una explicación literal de correr. Producir otra metáfora corporal; tropopausa y meteorito son imágenes de expansión, no metas alcanzables mediante ejercicio. Conservar los saltos de verso y no convertir el poema en párrafo corrido.
Elementos visuales o multimodales
Una secuencia de cinco figuras de niña cambia tamaño y perspectiva desde correr hasta extender los brazos como vuelo; versos ocupan dos zonas libres de la página 97. La disposición convierte movimiento en ascenso imaginario, sin representar cinco participantes ni una técnica deportiva. El crédito de dibujo se separa de la autora del poema.
Proyectos relacionados
Vínculos directos
Vínculos de apoyo
- Las rimas, como el pan, con todo van
- Dimensión: Escolar.
- Campo formativo: Lenguajes.
- Uso: Contrastar los versos libres de Correr con el requisito de rima del borrador y conservar una imagen poética propia.
- Justificación: Ofrece un contraste verificable entre verso e identidad sonora. No afirmar que todo poema rima ni presentar Correr como canción rimada ya terminada.
- ¿Qué te dice mi cuerpo?
- Dimensión: Escolar.
- Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
- Uso: Representar corporalmente la metáfora de correr y comparar interpretaciones sin explicarla primero con palabras.
- Justificación: El rally trabaja intención expresiva del movimiento. La imagen poética ofrece un estímulo concreto; no es una técnica deportiva ni obliga a ejecutar saltos o desplazamientos inaccesibles.
Control de calidad
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