035. Cómo llegó el conejo a la luna
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Datos generales
- Libro
multiples-lenguajes.pdf- Título del libro
- Múltiples Lenguajes. Tercer grado
- Grado
- Tercer grado
- Tipo de recurso
- Lectura de apoyo
- Título del recurso
- Cómo llegó el conejo a la luna
- Autoría / procedencia
- Relato huasteco, recopilación de Francisco Martínez de Jesús
- Páginas
- 138-139 del libro / páginas 138-139 del PDF
- Tipo de texto o lenguaje
- Relato tradicional / mito de origen con versión bilingüe
- Tema principal
- Relato huasteco sobre el conejo en la luna, el diluvio y la tradición oral
- Campo(s) formativo(s) sugeridos
- Lenguajes; Ética, Naturaleza y Sociedades; De lo Humano y lo Comunitario
- Estado
- Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente
Nota de calidad
Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#ML-035; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Cotejo por página de la edición vigente; no se confunde descripción editorial con recomendación universal ni se aprueban los vínculos por esta revisión.
Transcripción
Cómo llegó el conejo a la luna
Relato huasteco, recopilación de Francisco Martínez de Jesús
Versión en español
Antiguamente, los hombres no tenían necesidad de trabajar con sus manos. Podían ir al campo y dejar ahí sus herramientas de trabajo, para que ellas que estaban vivas, trabajasen por ellos.
Pero un día un hombre que había decidido talar su parcela para comenzar a sembrar, se encontró al día siguiente con la sorpresa de que todo el monte se había levantado de nuevo. Decidió entonces espiar al maleante que lo había hecho y descubrió que era el conejo.
Enojado e incrédulo el hombre escuchó al conejo decirle que ya no era tiempo de sembrar, pues pronto vendría un diluvio e inundaría la tierra.
El hombre empezó inmediatamente a construir, por orden del conejo, un cajón grande en el que debía meter todas las provisiones para él, su familia y el conejo.
Comenzaron las lluvias y el nivel del agua empezó a subir, hasta que se atoraron en el cielo.
El conejo, viendo que se hallaban casi junto al sol; decidió explorarlo, pero no pudo resistir el calor. Luego, vió que estaba cerca de la luna y subió también a esta. Sin embargo cuando quiso regresar al cajón, el agua había empezado a descender y ya no pudo bajar.
Así se quedó en la luna para siempre y ahí lo podemos ver en las noches de luna llena.
Versión en tének
T’ilab: jant’inij ti ulit’s an ko’y al a it’s
(huasteco del occidente), San Luis Potosí
Ti biyal,an inikchik yabak in kwa’al i te’pintala’b ti t’onal ba in k’ubak. In ejtowal Ka k’alej tin t’ulelil ani kin jila in eyextal xin eyendhal ti t’onal, ba nix’e, ani k’wajatak ejatakchik ani kin t’ojonchi ba jaja’.
Poj jun a k’icha an inik in ts’alpayamal kin chixiy in alteil abal k’in ts’ijkinchi ti o’m ti pilit’s a kicha in ela al in jik’ib abal patal an alte’ tsa’kinekit’s junilek’i.
Ts’akul tejwa an inik in ats’anchi in k’awintal an k’oy uxnal axe yabaye in ets’ey aba ka omat’s, poj adhik neka chich j’un i uk’eltalab xi nekin uk’dha an t’sabal.
An inik ts’ijkin adhik kin ts’ejka, ba in abatnel an k’oy, jun i wenanel ba patal xin an inik in yejenchal kin k’apu aba kin wat’a nixe, jayets’e k’i in tomkil in ts’akamil ani an k’oy.
Ts’ijkin an abal k’i ani axe’ k’adhiy ani an jaa’ ts’kin ti k’adhil ma tin taka an k’aylal. An k’oy, in tsu’uw k’waj ti ma al an k’ailal in ts’alpay kin belej; poj yab in kuxuy i k’ak’em tam, in tsu’uw utatit’s k’wajat a it’s ani k’adhiy ba axe jaye.
Tam tin s’alpay ka wichiy ba an tsejkadh okt’sa kaj’on, an jaa’ tam in tujumalit’s ka t’saey ani tam yabat’s in ejtow ka paey.
Jaxtam ti jilk’on ba a it’s ma ets’ey ani jaxtamit’s i ejtowal ki tsu’uw a it’s pulik tam akal poj axe pel i ts’abal pel in nits’pintal an k’oy.
Recuadro p. 139: Escanea el código QR o consulta la página de internet para escuchar esta historia basada en un cuento huasteco de tradición popular. http://bit.ly/3ZceMWU [Dirección transcrita; audio no escuchado.]
Ficha analítica breve
Tipo de texto o lenguaje
Relato tradicional / mito de origen con versión bilingüe.
Tema principal
La explicación tradicional de cómo el conejo llegó a la luna, vinculada con tradición oral huasteca y lengua tének.
Subtemas
- Relatos tradicionales y mitos de origen.
- El conejo como personaje simbólico.
- La luna en la tradición oral.
- Lengua tének y diversidad lingüística.
- Memoria cultural de los pueblos originarios.
Posibles usos didácticos
- Conversar sobre relatos de origen, mitos y tradición oral.
- Reconocer la presencia de lenguas indígenas nacionales en los materiales escolares.
- Comparar versiones, símbolos y explicaciones culturales sobre la luna.
- Promover respeto por la diversidad lingüística y cultural.
Posibles vínculos curriculares
- Reconocimiento de lenguas indígenas nacionales.
- Lectura y comparación de relatos tradicionales.
- Valoración de la tradición oral como forma de memoria comunitaria.
- Conversación sobre símbolos culturales y explicaciones del mundo.
Delimitación del uso
Comparar este conejo que sube durante un diluvio con otras narraciones lunares sin fundir sus argumentos. Se conserva la grafía impresa, incluidas irregularidades del español, sin corregir la lengua tének por intuición. El QR se documenta como recurso de escucha no reproducido; la narración no es instrucción de supervivencia en inundaciones.
Elementos visuales o multimodales
P. 138 muestra conejo junto al título y hombre con herramienta frente al árbol; p. 139 abre con hombre y conejo asomados en una embarcación ilustrada, seguido del relato en tének y un QR. La escena ilustra el refugio flotante de la historia; el relato español lo llama cajón. Las versiones están diferenciadas por encabezados, no alineadas palabra a palabra.
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Vínculos directos
Vínculos de apoyo
- Conozcamos nuestras lenguas
- Dimensión: Escolar.
- Campo formativo: Lenguajes.
- Uso: Comparar las versiones identificadas del relato y registrar lengua, procedencia y dudas al construir el diccionario.
- Justificación: El recurso permite investigar diversidad lingüística con un texto concreto. No inventar equivalencias por parecido gráfico ni presentar una versión como representación de todas las variantes huastecas.
- ¡Descubro las historias de mi comunidad!
- Dimensión: Comunidad.
- Campo formativo: Lenguajes.
- Uso: Reconocer la procedencia de un relato y comentar su inicio y desenlace.
- Justificación: La recopilación de historias requiere respetar a quienes las transmiten. El relato huasteco modela atribución y narración, sin convertir sus sucesos fantásticos en hechos históricos.
Control de calidad
- [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
- [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
- [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
- [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.