146. Puntos cardinales

Datos generales

Libro

nuestros-saberes-libro-para-alumnos-maestros-y-familia.pdf

Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Puntos cardinales

Páginas

157 del libro / páginas 157 del PDF

Campo formativo probable

Saberes y Pensamiento Científico

Tipo de apoyo

Conceptual/procedimental

Tema principal

puntos cardinales, norte, sur, este

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-146; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Los enlaces externos se transcriben como referencias del PDF, sin afirmar que se haya comprobado su destino. Se incluye la actividad familiar completa sin inventar cantidades del tablero.

Transcripción del saber

Exploremos — p. 157

Son los cuatro puntos de orientación que sirven para ubicarse en un croquis, plano o mapa; se utilizan como un sistema de referencia y son norte, sur, este y oeste.

En la imagen se puede observar, por ejemplo, que la escuela está al oeste de la ubicación del banco, y que el hospital está al norte de la ubicación del restaurante. En la misma imagen se observan las iniciales de los cuatro puntos cardinales. A ese símbolo se le conoce como la rosa de los vientos.

Profundicemos — p. 157

Son los puntos de referencia para facilitar nuestra orientación. Éstos son:

• Norte, septentrional o boreal
• Sur, meridional o austral
• Este, oriente o levante
• Oeste, occidente o poniente

Es importante recordar que el norte hace referencia al polo norte de la Tierra, mientras que el sur señala al polo sur.

Para saber más del tema, revise los siguientes enlaces:

Secretaría de Educación Pública (2014). “2 Según la posición”, en Desafíos Matemáticos. Libro para el Maestro. Tercer grado, México. Disponible en http://bit.ly/414U4JU

Secretaría de Educación Pública (2019). “20 Baraja numérica”, en Desafíos matemáticos. Tercer grado, México. Disponible en https://bit.ly/416vmtJ

Situaciones para aprender en familia — p. 157

Realicen en el patio de su casa, un dibujo con diferentes círculos concéntricos y en cada uno coloquen una cantidad; pueden realizarlo sobre la tierra, sobre el pavimento o el piso.

Después, de manera individual, cada miembro de la familia lanzará un papel, ficha o piedra pequeña hacia el dibujo desde una cierta distancia para atinarle a la cantidad más alta; con cada lanzamiento contarán donde caiga la ficha y luego sumarán todos los resultados.

Ganará quien obtenga más puntos, después de haber acordado la cantidad de tiros que realizará cada uno. ¡En familia aprendan juntos!

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

Presenta orientación relativa con sistema cardinal y vocabulario equivalente; el ejemplo requiere establecer referencia: escuela respecto del banco, hospital respecto del restaurante. El juego familiar trabaja conteo y suma de puntajes, no enseña por sí mismo orientación cardinal; no debe atribuirse al croquis un itinerario que no ofrece.

Conceptos clave

• Norte, sur, este y oeste.
• Rosa de los vientos.
• Posición relativa.
• Referente espacial.

Procedimientos o prácticas

• Leer la orientación del croquis antes de describir posiciones.
• Nombrar lugar de referencia y lugar situado.
• Distinguir posición y distancia.

Tipo de apoyo

Explicación de orientación con croquis, más juego familiar de puntuación.

Posibles usos didácticos

• Formular pares de descripciones inversas: escuela al oeste del banco, banco al este de la escuela.
• Rotar el papel y comprobar que izquierda de la persona no sustituye automáticamente oeste del mapa.

Posibles vínculos curriculares

Saberes y pensamiento científico: localización espacial y lectura de croquis; conteo y suma sólo en la actividad familiar diferenciada.

Elementos visuales o multimodales

Croquis con hospital arriba, restaurante abajo, escuela a la izquierda y banco a la derecha; rosa de los vientos en la intersección. No hay escala, nombres de calles o distancias. Dos códigos QR acompañan referencias bibliográficas. La actividad de círculos concéntricos se describe, pero no incluye un tablero numérico dibujado.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

• La ruta para conocer las maravillas de mi localidad
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: Lenguajes.
• Aporte: Precisar con norte, sur, este y oeste la posición de sitios y cambios de recorrido del croquis, usando una orientación común.
• Justificación: La comunicación del croquis en p.85 pide expresamente esas cuatro direcciones. El apoyo las define y ejemplifica posiciones entre lugares; permite distinguir oeste de izquierda del lector, sin inventar distancias ni exigir copiar el croquis del libro.

Vínculos de apoyo

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.