074. Vértice

Datos generales

Libro

nuestros-saberes-libro-para-alumnos-maestros-y-familia.pdf

Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Vértice

Páginas

108 del libro / páginas 108 del PDF

Campo formativo probable

Saberes y Pensamiento Científico

Tipo de apoyo

Conceptual

Tema principal

vértice, esquina, líneas, caras

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-074; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Se retiró la ampliación heredada bajo Profundicemos, inexistente como apartado de este concepto.

Transcripción del saber

Exploremos — p. 108

En una figura plana se llama vértice al punto en el que se encuentran dos líneas. En un cuerpo, el vértice es el punto o esquina donde se juntan tres o más caras.

En el esquema, el rótulo «Vértices» tiene flechas hacia una esquina de un cubo y otra de una pirámide.

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

Distingue el punto de encuentro en una figura plana y la esquina donde concurren caras de un cuerpo. Los dibujos permiten reconocer vértices sin confundirlos con lados, aristas o caras.

Conceptos clave

• Vértice y punto.
• Esquina.
• Figura plana y cuerpo.
• Concurrencia de caras.

Procedimientos o prácticas

• Señalar esquinas en el cubo y la pirámide.
• Describir qué se une en cada vértice.

Tipo de apoyo

Definición comparativa acompañada por dos cuerpos con flechas.

Posibles usos didácticos

• Marcar vértices con pequeños puntos en un dibujo sin colorear caras enteras.
• Comparar un triángulo plano con una pirámide y explicar por qué no son el mismo objeto.

Posibles vínculos curriculares

Saberes y pensamiento científico: elementos de figuras y cuerpos. Aporta denominación y reconocimiento, no una fórmula general de conteo.

Elementos visuales o multimodales

P. 108: cubo rojo y pirámide verde a la izquierda del párrafo. Flechas azules desde «Vértices» señalan esquinas; aristas ocultas aparecen discontinuas. Las flechas no señalan el centro de una cara.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

• Las formas de la naturaleza
• Dimensión: Comunidad.
• Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
• Aporte: Consultar la definición de vértice plano para señalar las esquinas de las figuras trazadas en periódico y completar la columna Número de vértices.
• Justificación: La actividad de p. 137 marca esquinas y la tabla de p. 141 solicita número de vértices. Se usa la primera parte de la definición, referida al plano; las imágenes de cubo y pirámide no obligan a añadir construcción de sólidos al proyecto.

Vínculos de apoyo

Sin vínculo de esta categoría entre los proyectos revisados del grado.

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.