008. Acertijos
En esta página
Datos generales
- Libro
multiples-lenguajes.pdf- Título del libro
- Múltiples Lenguajes. Tercer grado
- Grado
- Tercer grado
- Tipo de recurso
- Lectura de apoyo
- Título del recurso
- Acertijos
- Autoría / procedencia
- No indicada en la transcripción fuente
- Páginas
- 36-38 del libro / páginas 36-38 del PDF
- Tipo de texto o lenguaje
- Acertijos matemáticos y visuales
- Tema principal
- Resolución de retos lógico-matemáticos con apoyo de imágenes, números, medidas y relaciones espaciales
- Campo(s) formativo(s) sugeridos
- Saberes y Pensamiento Científico; Lenguajes; De lo Humano y lo Comunitario
- Estado
- Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente
Nota de calidad
Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#ML-008; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Cotejo por página de la edición vigente; no se confunde descripción editorial con recomendación universal ni se aprueban los vínculos por esta revisión.
Transcripción
Página 36
Acertijos
El conejo Rul y el canguro Sac están arriba y abajo de una escalera con 50 escalones. Cada segundo, Sac da un brinco y sube 7 escalones, mientras que Rul da un brinco y baja 3 escalones. ¿Qué número tiene el escalón en donde se van a encontrar?
En la ilustración se observa una escalera con algunos escalones numerados: 1, 2, 3, 4, 49 y 50. Rul, el conejo, aparece en la parte alta, y Sac, el canguro, en la parte baja. Las flechas indican el movimiento de ambos personajes.
Perla Areli Zúñiga Aguilar - Zacatecas
Balam pegó 9 cubos pequeños para formar una escultura. Sumerge la escultura en una tina con pintura plateada, de manera que toda su superficie queda pintada. ¿Cuántos cubos tendrán, exactamente, 4 caras pintadas de plateado?
En la ilustración se observa una escultura formada con 9 cubos: una base horizontal y columnas en los extremos. La imagen debe revisarse directamente para contar con precisión las caras expuestas de cada cubo.
Perla Areli Zúñiga Aguilar - Zacatecas
Página 37
Cinco gatos pesan lo mismo. Si la balanza está en equilibrio, ¿cuántos kilogramos pesa cada gato?
En la balanza aparecen dos gatos del lado izquierdo junto con pesas de 5 kg y 2 kg. Del lado derecho aparecen tres gatos junto con una pesa de 3 kg. La balanza está equilibrada.
Perla Areli Zúñiga Aguilar - Zacatecas
Si sigues las instrucciones, ¿cuántos pedazos de hoja en forma de cuadrado obtienes?
La secuencia gráfica muestra una hoja rectangular que se dobla primero a la mitad de manera vertical y después se dobla de nuevo de manera horizontal. Al final aparecen dos líneas perpendiculares y sendas tijeras, que indican dos cortes sobre el papel ya doblado.
Doblar
Doblar
¿Qué catarina debe volar para que la suma de puntos de las 4 restantes sea 20?
La imagen muestra cinco catarinas: arriba izquierda 5 puntos; arriba derecha 4; abajo izquierda 5; en el grupo inferior derecho, la superior 3 y la inferior 6. No todas tienen distinta cantidad.
Perla Areli Zúñiga Aguilar - Zacatecas
Página 38
El pirata Barba Azul navega de isla en isla. Sale de isla Volcán y regresa a ella según el trayecto que se muestra en la imagen.
En la imagen aparecen cuatro islas conectadas por flechas de recorrido: Volcán, Desierta, Kahul y Taimá.
El recorrido es de 100 kilómetros en total. Hay 18 kilómetros entre isla Desierta e isla Kahul, el doble entre Volcán y Desierta y la mitad entre Kahul y Taimá. ¿Qué distancia hay entre Taimá y Volcán?
Perla Areli Zúñiga Aguilar - Zacatecas
Hay tres objetos sobre una mesa. ¿Qué imagen ve Lucía cuando mira la mesa desde arriba?
En la ilustración central se observa una mesa con tres objetos: un cilindro, un prisma rectangular horizontal y un cubo o prisma pequeño colocado hacia un extremo. Alrededor aparecen cinco opciones de vista superior con distintas posiciones relativas de un círculo, un rectángulo y un cuadrado. [Descripción visual: las opciones varían el extremo donde se sitúa el cuadrado y la posición del círculo. En la mesa, el cilindro queda delante de la zona media de la barra y el cubo detrás de su extremo derecho. Las cinco opciones no llevan letras en la fuente.]
Ficha analítica breve
Tipo de texto o lenguaje
Conjunto de acertijos matemáticos y visuales. Cada reto plantea una situación breve que requiere interpretar texto, observar imágenes, establecer relaciones numéricas o espaciales y justificar una respuesta.
Tema principal
Resolución de problemas mediante razonamiento lógico, cálculo mental, lectura de diagramas, comparación de cantidades, medidas de masa, recorrido/distancia, conteo de caras de cuerpos geométricos y perspectiva visual.
Subtemas
- Relaciones de avance y retroceso en una escalera.
- Conteo de caras visibles o pintadas en cuerpos formados por cubos.
- Equilibrio en balanza y equivalencias de masa en kilogramos.
- Doblado de papel y partición de figuras.
- Suma de puntos en conjuntos visuales.
- Recorridos, distancias y relaciones de doble/mitad.
- Vista superior de cuerpos u objetos.
Posibles usos didácticos
- Resolver acertijos en parejas y pedir que expliquen el procedimiento seguido.
- Trabajar lectura atenta de consignas matemáticas.
- Pedir a niñas y niños que inventen un acertijo semejante con una imagen propia.
- Usar los retos como estaciones de trabajo para desarrollar pensamiento lógico.
- Comparar distintas estrategias de solución: dibujo, tabla, operación, tanteo razonado o manipulación con material concreto.
- Fortalecer la argumentación oral: no solo decir la respuesta, sino explicar por qué es correcta.
Posibles vínculos curriculares
- Saberes y Pensamiento Científico: resolución de problemas, medición de masa, relaciones geométricas, orientación espacial, análisis de figuras y uso de representaciones.
- Lenguajes: comprensión de consignas, lectura de textos breves con información implícita, interpretación de imágenes y producción de explicaciones orales o escritas.
- De lo Humano y lo Comunitario: pensamiento lúdico, estratégico y creativo para resolver retos en colaboración.
Delimitación del uso
Separar soluciones propuestas de consignas originales. Con Sac en posición 0 y Rul en 50, se encuentran al quinto salto en 35; debe explicitarse ese origen, porque empezar en el escalón 1 cambia el modelo. La balanza da 4 kg/gato; la ruta deja 37 km; retirar la catarina de 3 puntos deja 20. Contar caras por contactos en una réplica de nueve cubos (7 interiores con 4 caras libres); ejecutar pliegues/cortes sobre papel para verificar 16 porciones. En perspectiva, la opción superior izquierda conserva círculo delante del centro de la barra y cuadrado detrás del extremo derecho.
Elementos visuales o multimodales
P. 36 sitúa al conejo arriba y al canguro abajo de la escalera, y muestra nueve cubos formando una cadena angular con columnas terminales. P. 37 aporta masas de 5, 2 y 3 kg en la balanza, dos dobleces y dos cortes, y cinco catarinas con 5, 4, 5, 3 y 6 puntos. P. 38 codifica la ruta dirigida Volcán–Desierta–Kahul–Taimá–Volcán y cinco vistas superiores sin letras de opción. Estas imágenes contienen datos indispensables, no son decoración.
Proyectos relacionados
Vínculos directos
Vínculos de apoyo
- Decidimos y convivimos
- Dimensión: Aula.
- Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
- Uso: Resolver en equipo el acertijo de la balanza y comparar procedimientos como reto del circuito previo al manual.
- Justificación: PDF 283 admite agregar retos para resolver preguntas y observar cómo se acuerdan soluciones. La contribución es discutir estrategias y colaboración; resolver una igualdad no enseña por sí solo asertividad.
- Las formas de la naturaleza
- Dimensión: Comunidad.
- Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
- Uso: Usar únicamente el acertijo de doblado para anticipar y comprobar figuras producidas en papel.
- Justificación: La indagación del PDF pide doblar periódico y reconocer líneas y figuras. Ese acertijo proporciona práctica geométrica pertinente; los demás problemas de la lectura no quedan aprobados por asociación.
Control de calidad
- [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
- [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
- [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
- [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.