098. Materia
En esta página
Datos generales
- Libro
nuestros-saberes-libro-para-alumnos-maestros-y-familia.pdf- Título del libro
- Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia
- Grado
- Tercer grado
- Título del saber
- Materia
- Páginas
- 126-127 del libro / páginas 126-127 del PDF
- Campo formativo probable
- Saberes y Pensamiento Científico
- Tipo de apoyo
- Conceptual
- Tema principal
- materia, masa, volumen, espacio
- Estado
- Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente
Nota de calidad
Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-098; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Se conserva el rótulo Materia de Profundicemos aunque su contenido trata materiales. No se transforma la enumeración sensorial en una instrucción de probar sustancias; la nota distingue masa de la expresión cotidiana pesar.
Transcripción del saber
Exploremos — p. 126
Es todo lo que existe en el Universo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio; es decir, se puede pesar en kilogramos y tiene un volumen. Todo aquello que se puede ver, tocar, oler, sentir o probar es materia.
Profundicemos — p. 127 (rótulo editorial: Materia)
Sustancia o elemento que cuenta con una propiedad útil para su aplicación en algún área, como la mecánica, la electrónica y la magnética. También puede referirse a herramientas, maquinaria o utensilios necesarios para la realización de una actividad. Por ejemplo, algunos materiales requeridos para la construcción de una casa son cemento, cal, arena, grava, tabiques, varillas, palas y mezcladora de concreto.
En ingeniería, se han desarrollado materiales a partir de la obtención de materias primas de la naturaleza, aprovechando sus propiedades para su aplicación en diferentes procesos. Los materiales elaborados artificialmente tienen origen en la curiosidad del ser humano. Por ejemplo, hace miles de años, al realizar pruebas con el fuego y las rocas, el ser humano consideró la posibilidad de elaborar objetos que fueran de utilidad al momento de cazar, pues observó que algunos metales, ante el efecto del calor, se volvían más moldeables, facilitando su martillado.
Entre las propiedades que pueden tener los materiales, se encuentran la conductividad eléctrica, que es la capacidad de permitir que pase la corriente eléctrica. Así, hay materiales que son buenos conductores eléctricos como el aluminio, el cobre, el oro. Por otro lado, las propiedades térmicas se refieren a la forma como reacciona un material ante el calor. Además, los materiales pueden tener cualidades mecánicas como maleabilidad, fragilidad, dureza; propiedades químicas como resistencia a la corrosión, o grados de acidez o alcalinidad.
Asimismo, los materiales pueden o no ser tóxicos, es decir, pueden tener efectos nocivos sobre la salud. También se consideran sus características ecológicas, es decir, qué tan rápido se degradan y reincorporan a la naturaleza. Si son reciclables, es decir, que una vez que terminó su vida útil, se pueden usar como materia prima para la industrialización de nuevos productos.
Ficha didáctica breve
Contenido explicado
Define materia por masa y ocupación del espacio; la ampliación titulada Materia cambia hacia materiales y sus aplicaciones. Esta diferencia de alcance debe explicitarse: una lista de utensilios no redefine toda la materia como algo útil. La percepción sensorial es ejemplo, no criterio suficiente para clasificar cualquier sensación como materia.
Conceptos clave
- Masa y volumen.
- Materia prima y material.
- Conductividad, dureza y maleabilidad.
- Aplicación y reciclabilidad.
Procedimientos o prácticas
- Separar en una lista la materia de que está hecho un objeto, su nombre y su función.
- Justificar una elección de material mediante una propiedad descrita, sin comprobar toxicidad por prueba sensorial.
Tipo de apoyo
Concepto general seguido de una ampliación sobre usos y propiedades de materiales.
Posibles usos didácticos
- Comparar un recipiente con los materiales que lo forman y señalar qué ocupa espacio.
- Localizar en el texto una propiedad pertinente para una construcción y explicar por qué lo es.
Posibles vínculos curriculares
Saberes y pensamiento científico: caracterización y selección de materiales. Un proyecto requiere observar propiedades o justificar materiales para que el vínculo sea concreto.
Elementos visuales o multimodales
P.126: recipiente metálico florido rotulado Materia; cuatro fotografías circulares rotuladas metal, plástico, madera y piedras. Una columna lateral presenta dibujos de agua en distintos estados. P.127: Profundicemos ocupa dos columnas al pie y debe leerse de izquierda a derecha; la foto de maquinaria corresponde al entorno de Estados de agregación.
Proyectos relacionados
Vínculos directos
Vínculos de apoyo
- Construyamos un carro para la escuela
- Dimensión: Escolar.
- Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
- Aporte: Tomar de la ampliación las propiedades mecánicas como criterios para justificar materiales del carro que debe resistir cargas.
- Justificación: Las pp.158–160 exigen resistencia, elección de materiales y prueba transportando objetos. El bloque titulado Materia trata aplicaciones de materiales y aporta ese vocabulario; no se usa su definición inicial como explicación suficiente de fuerzas, trayectorias o rapidez.
- ¿Cómo hacemos ladrillos con residuos?
- Dimensión: Comunidad.
- Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
- Aporte: Relacionar maleabilidad y fragilidad con las dificultades observadas al doblar o cortar residuos antes de introducirlos en la botella.
- Justificación: La p.169 compara envolturas fáciles de doblar y envases rígidos. La ampliación de Materia enumera cualidades mecánicas útiles para explicar esa elección, sin afirmar que compactar cambia la composición ni que vuelve inocuo cualquier residuo.
Notas de revisión humana
La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.
Control de calidad
- [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
- [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
- [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
- [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.