034. Lo único que quiero es ser una estrella
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Datos generales
- Libro
multiples-lenguajes.pdf- Título del libro
- Múltiples Lenguajes. Tercer grado
- Grado
- Tercer grado
- Tipo de recurso
- Lectura de apoyo
- Título del recurso
- Lo único que quiero es ser una estrella
- Autoría / procedencia
- No indicada en la transcripción fuente
- Páginas
- 134-137 del libro / páginas 134-137 del PDF
- Tipo de texto o lenguaje
- Cuento narrativo literario
- Tema principal
- Ausencia de la madre, duelo, amor familiar, aprendizaje y supervivencia desde la voz de un animal
- Campo(s) formativo(s) sugeridos
- Lenguajes; Ética, Naturaleza y Sociedades; De lo Humano y lo Comunitario
- Estado
- Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente
Nota de calidad
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Transcripción
Lo único que quiero es ser una estrella
Omar Alejandro Morales Rodríguez
Un destello de luz hizo que despertara. Al abrir los ojos, noté que no estaba a nuestro lado. Giré la cabeza y vi que mi padre miraba con preocupación hacia el horizonte. Mis hermanitos juntos, hechos bolita, seguían dormidos.
Transcurrió la mañana y seguía sin verla; pensaba que, tal vez, como ella era quien se encargaba de traer la comida a casa, no había conseguido alimento en el lugar de siempre y tuvo que ir a buscarlo a algún lugar más lejos del habitual, mientras mi padre seguía cuidando de nosotros.
En algún momento temí que nos hubiera abandonado, ya que un día antes, mientras nos enseñaba algunas cosas sobre supervivencia, mis hermanos y yo jugábamos con las mariposas que volaban a nuestro alrededor.
Debido a esa distracción, aún recuerdo el fuerte ladrido que mi madre emitió para que prestáramos atención a lo que nos estaba mostrando, diciéndonos que, el día que ella no estuviera, íbamos a extrañar sus enseñanzas.
Pero la idea era sólo una locura que atravesaba por mi cabeza, ya que mi madre era incapaz de dejarnos, pues lo único que nos demostraba era amor y cariño.
Pasó el tiempo y las mañanas se convirtieron en tardes y luego, en noches. El aullido de mi padre era tan fuerte que provocaba que se me espantara el sueño. Me levantaba y me acercaba a él y, a la orilla de la cueva, aullábamos juntos hacia la Luna.
El sol y la luna no dejaban de salir y mi madre aún no volvía a casa. Con el transcurrir del tiempo, mi padre comenzó a darnos las lecciones de supervivencia que solíamos recibir de nuestra madre y que, ahora, como decía, extrañábamos tanto. Él insistía en que aprendiéramos a valernos por nosotros mismos y protegernos de los peligros que nos acecharían.
No importaba cuánto hiciéramos en el transcurso del día, ni cuánto jugara con mis hermanos; el simple hecho de saber que mi madre no regresaría a casa me entristecía.
Así que, cuando el sol comenzaba a ocultarse, caminaba hacia lo más alto de la cumbre de donde habitábamos y, al llegar, esperaba a que saliera la luna. Cuando se encontraba en su punto más alto, la observaba e imaginaba a mi madre dentro de ella, y lo único que deseaba era convertirme en una estrella para estar a su lado.
Crédito de ilustración: Ricardo Peláez Goycochea, CIUDAD DE MÉXICO.
Ficha analítica breve
Tipo de texto o lenguaje
Cuento narrativo literario.
Tema principal
La pérdida o ausencia de la madre, el duelo, el amor familiar y el aprendizaje para sobrevivir.
Subtemas
- Vínculos familiares y cuidado.
- Ausencia, tristeza y duelo.
- Aprendizajes para la vida y supervivencia.
- Narración desde la voz de un animal.
- Luna, estrellas e imaginación como expresión emocional.
Posibles usos didácticos
- Conversar sobre emociones, tristeza, ausencia, acompañamiento y redes de apoyo.
- Analizar una narración escrita desde la voz de un animal.
- Relacionar el cuento con temas de familia, cuidado, aprendizaje y supervivencia.
- Desarrollar escritura creativa sobre animales, luna, estrellas y sentimientos.
Posibles vínculos curriculares
- Reconocimiento y expresión de emociones.
- Conversación sobre familia, acompañamiento y redes de apoyo.
- Lectura de cuentos narrados desde distintas voces.
- Escritura creativa sobre animales, naturaleza y sentimientos.
Delimitación del uso
Identificar narrador animal por ladrido, cueva y aullido, sin imponer una especie no nombrada. La ausencia materna se sugiere definitiva, pero el cuento no cuenta la causa ni confirma cómo ocurrió. Conversar sobre emociones a partir del personaje sin pedir a alumnado revelar duelos propios ni tratar el deseo de ser estrella como explicación astronómica.
Elementos visuales o multimodales
P. 134 sitúa al padre vigilante y cachorros dormidos; p. 135 representa juego, reprensión materna y afecto. P. 136 alterna aullido y enseñanza paterna; p. 137 termina con la silueta del cachorro sobre una cumbre bajo la luna. Son cánidos antropomorfizados con voz interior, no registro etológico. Ilustración: Ricardo Peláez Goycochea, Ciudad de México.
Proyectos relacionados
Vínculos directos
Vínculos de apoyo
- Talleres de emociones
- Dimensión: Comunidad.
- Campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.
- Uso: Reconocer tristeza y añoranza en un personaje ficticio y conversar sobre apoyo emocional.
- Justificación: El taller puede trabajar emociones mediante relatos sin solicitar confesiones personales. La pérdida del narrador se aborda de manera optativa y cuidadosa, sin presentar el cuento como terapia ni pedir revivir un duelo.
Control de calidad
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