141. Mapa celeste

Datos generales

Libro

nuestros-saberes-libro-para-alumnos-maestros-y-familia.pdf

Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Mapa celeste

Páginas

152-154 del libro / páginas 152-154 del PDF

Campo formativo probable

Saberes y Pensamiento Científico

Tipo de apoyo

Conceptual/procedimental

Tema principal

mapa celeste, estrellas, planetas, constelaciones

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-141; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. El recorte completo de esta entrada abarca Profundicemos de pp.152–154, excluyendo Diseño arquitectónico. La enumeración de observatorios y superlativos se conserva como fuente, no como directorio o ranking vigente. Se corrigen sólo fallos de extracción tipográfica evidentes al cotejar la imagen.

Transcripción del saber

Exploremos — p. 153

Es un mapa del espacio que permite identificar la ubicación de las estrellas, planetas, constelaciones y galaxias para llevar un registro de su movimiento a través del tiempo.

Profundicemos — pp. 152–154

Las civilizaciones generaron sus constelaciones, pues veían o formaban figuras con las estrellas durante la noche, de acuerdo con sus experiencias vividas, así como objetos y animales conocidos. Hoy en día oficialmente están establecidas 88 constelaciones, de las cuales 12 corresponden a las figuras del zodíaco, mismas que sirven de referencia para dar cuenta de la posición de algunos cuerpos celestes durante el año. Existen cinco categorías para dividir a las constelaciones, como se indica a continuación: Por su cercanía a los polos se denominan Constelaciones Circumpolares, las cuales pueden ser observadas desde el hemisferio norte durante todo el año, algunas de ellas son la Osa mayor, Casiopea, Lince, entre otras. Las conocidas como Constelaciones de Primavera se ven durante dicha estación del año, pero no en las otras tres estaciones. Entre ellas se encuentran, la constelación conocida como el Triángulo de orientación de la primavera, el cual se forma por las estrellas Arcturus, Spica y Regulus, pertenecientes a las constelaciones de Bouvier, Virgo y Leo, respectivamente.

Como sucede en primavera, existen las llamadas Constelaciones de Verano, cuyo triángulo denominado de igual forma es formado por las estrellas Vega, Deneb y Altair, conectando las constelaciones Lyra, Cygnus y Aquila. También están las Constelaciones de Otoño, entre ellas se encuentra Pegaso, Casiopea, Cefeo y Andrómeda. Al igual que las de primavera y verano, éstas se ven durante los meses de dicha estación, es decir, entre septiembre y diciembre. Por último, las Constelaciones de Invierno. Durante esta estación, se observan una multitud de constelaciones, entre ellas está el cinturón de Orión, formado por las estrellas Mintaka, Alnilam y Alnitak, el cual es muy conocido con el nombre de Los tres Reyes Magos. El denominado hexágono de invierno permite la orientación en el cielo durante esta temporada, otras constelaciones de invierno son Can Menor, Can Mayor, Paloma y Cochero. Menos conocido, pero usado también para orientarse es el denominado Triángulo de invierno cuyos vértices están formados por las estrellas Betelgeuse, Procyon y Sirio. Es necesario aclarar que las constelaciones visibles en el hemisferio norte no serán las mismas que se verán en el hemisferio sur. Los lugares para el estudio de las constelaciones formadas por estrellas son denominados observatorios astronómicos, los cuales están ubicados alrededor del mundo, considerando lugares y condiciones necesarios para profundizar en su conocimiento.

En México existen importantes observatorios, por ejemplo: - El Observatorio Astrofísico Nacional de Tonantzintla, situado en el municipio de San Andrés Cholula, Puebla. El Gran Telescopio Milimétrico (GTM) Alfonso Serrano es el telescopio milimétrico más grande del mundo, diseñado para realizar observaciones astronómicas en longitudes de onda de 0.85 - 4 mm. El proyecto es una colaboración entre el Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y Electrónica (ina oe) y la Universidad de Massachusetts Amherts, en Estados Unidos. Este proyecto binacional representa el instrumento científico más grande y complejo construido en nuestro país en la cima del Volcán Sierra Negra a una altitud de 4 600 m sobre el nivel del mar. - El Observatorio Astronómico Nacional San Pedro Mártir, ubicado en Ensenada, Baja California Norte, ubicado a una altura de 2800 m sobre el nivel del mar. - El Observatorio Astrofísico Guillermo Haro forma parte y es operado por el INAOE. Situado en la ciudad de Cananea, en el estado de Sonora. - El Instituto de Astronomía (IA) de la UNAM realiza investigaciones en astrofísica y desarrolla instrumentación astronómica. El IA también lleva a cabo difusión y divulgación de la astronomía y de la ciencia en general. Los avances tecnológicos han permitido a científicos y astrónomos proporcionar aportes sobre el estudio del universo, estrellas, asteroides, galaxias, constelaciones e incluso pueden predecir con precisión los eventos que están por ocurrir. De las 88 constelaciones registradas, 17 pertenecen a personajes de la mitología, 42 a animales y 29 a objetos.

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

Introduce mapas celestes y figuras culturales, agrupa constelaciones por visibilidad estacional y enumera observatorios. Es una explicación, no un mapa operativo del cielo de una localidad. Casiopea aparece como circumpolar y de otoño: las categorías no son exclusivas. La afirmación de que las de primavera no se ven en las otras tres estaciones simplifica una visibilidad que requiere fecha, hora y ubicación; no debe usarse como prohibición absoluta.

Conceptos clave

• Constelación y figura de estrellas.
• Visibilidad, temporada y hemisferio.
• Triángulos de orientación.
• Observatorios astronómicos.

Procedimientos o prácticas

• Identificar rótulos realmente presentes y diferenciar figura, constelación y grupo de estrellas usado para orientarse.
• Indicar la información faltante para observar desde un lugar concreto.

Tipo de apoyo

Introducción ilustrada a representación del cielo y observatorios.

Posibles usos didácticos

• Comparar las conexiones dibujadas en Pegaso y Orión y explicar que las líneas son convenciones de representación.
• Preparar un registro con fecha, hora y lugar sin prometer que el montaje decorativo sea un mapa exacto.

Posibles vínculos curriculares

Saberes y pensamiento científico: representaciones celestes y observación registrada; Lenguajes: interpretación de diagramas y nombres culturales.

Elementos visuales o multimodales

P.152 incluye una figura estelar sin nombre junto a circumpolares; p.153 muestra estrellas conectadas arriba y dos ilustraciones rotuladas Pegaso y Orión. No hay coordenadas, fecha, hora, horizonte ni escala de brillo. P.154 aporta lista de observatorios, no imagen de sus telescopios.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

Vínculos de apoyo

• El jardín del Sol
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
• Aporte: Usar la noción de representación celeste para nombrar el registro de posición aparente del Sol con hora y medidas; delimitarlo como mapa solar, no mapa de constelaciones.
• Justificación: El proyecto llama mapa celeste al registro de pp.178–181 y lo recupera para el jardín en p.191. La definición inicial del recurso incluye ubicación y movimiento de astros, pero sus figuras de Pegaso y Orión no sustituyen ese registro ni agregan una observación nocturna de constelaciones.

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.