135. Movimiento aparente del Sol

Datos generales

Libro

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Título del libro

Nuestros Saberes. Libro para alumnos, maestros y familia

Grado

Tercer grado

Título del saber

Movimiento aparente del Sol

Páginas

146-147 del libro / páginas 146-147 del PDF

Campo formativo probable

Saberes y Pensamiento Científico

Tipo de apoyo

Conceptual/procedimental

Tema principal

movimiento aparente del Sol, rotación terrestre, sombras, este

Estado

Recurso cotejado individualmente; vínculos requieren dictamen independiente

Nota de calidad

Cotejo textual y visual individual realizado el 2026-11-02. Decisión reproducible: herramientas/datos_tercero/dictamenes_apoyos.json#NS-135; PDF identificado por SHA-256 en extraccion_apoyos.json. Se separa el texto editorial del análisis propuesto. Se preservan afirmaciones originales; se advierte el cruce entre día sidéreo y solar y no se generalizan igualdad exacta día/noche ni trayectorias del esquema a toda latitud. No se propone mirar directamente al Sol.

Transcripción del saber

Exploremos — pp. 146–147

En la mañana, cuando se levantan, pueden ver al Sol saliendo por el este. Al mediodía, pueden verlo justo arriba de ustedes y, al atardecer, pueden verlo ponerse en el oeste. Aunque desde nuestra percepción es el Sol el que se mueve, realmente es el planeta Tierra el que orbita alrededor del Sol.

La Tierra gira sobre sí misma todo el tiempo, a este movimiento se le conoce como rotación. La rotación hace que parezca que el Sol se mueve todos los días. Pero la Tierra también tiene otro movimiento, la traslación, pues se mueve alrededor del Sol. Estos movimientos en conjunto generan que los rayos del Sol lleguen a la superficie de la Tierra con diferente inclinación.

Hay distintos momentos en el año en los que, con las sombras, puede observarse cómo va cambiando la inclinación de los rayos del Sol. Se llama solsticio de verano al día con mayor tiempo de luz solar y solsticio de invierno al día que tiene menos tiempo de luz solar. El equinoccio es el día que tiene exactamente la misma duración de luz solar que de noche. En la imagen de la página 146 se aprecian las distintas posiciones del Sol en los solsticios de verano e invierno y en los equinoccios.

Profundicemos — pp. 146–147

El movimiento de rotación es aquel que se da cuando la Tierra gira en torno a sí misma sobre un eje imaginario, que atraviesa los polos de sur a norte. Cuando el Sol envía la luz a la Tierra, sólo ilumina una parte y otra permanece oscura. Debido a la rotación de la Tierra sobre su propio eje se generan el día y la noche, cuyo ciclo tiene una duración de 24 horas (exactamente 23 horas 56 minutos y 4.1 segundos). La formación de sombras es un modo de ver cómo la rotación de la Tierra provoca cambios en la manera como recibe la luz del Sol. El movimiento aparente del Sol, causado por la rotación de la Tierra alrededor de su eje, cambia el ángulo en el que la luz llega a la Tierra. Desde un lugar fijo en la Tierra, como su escuela, parece que el Sol se mueve a lo largo del cielo y pueden observar ese movimiento con las sombras que generan árboles o edificios. Estas sombras se van haciendo más chicas de la mañana al mediodía y algunas otras se hacen más grandes del mediodía hasta el atardecer. Además, pueden ver cómo el Sol se mueve en el día de este a oeste, lo cual sirve como referencia para ubicarse en cuanto a los puntos cardinales. Por ejemplo, por la mañana pueden ver cómo el Sol sale por el este, si se señala con la mano derecha hacia el Sol, del lado contrario, con la mano izquierda, se estará señalando hacia el oeste, de frente estará el norte y el sur a la espalda. De acuerdo con el movimiento de traslación de la Tierra, se puede ver que hay dos momentos en el año cuando el Sol, en su movimiento aparente, pasa por dos puntos de la eclíptica más alejados del ecuador: son los solsticios. En el solsticio de verano, la duración del día es mayor, así como la altitud del Sol al mediodía es máxima. Mientras que en el solsticio de invierno son mínimas, comparadas con otro día del año. El Sol está situado en el ecuador celeste en dos momentos del año, llamados equinoccios. En éstos la duración del día y la noche es la misma. En la imagen de la página anterior, se aprecian las distintas posiciones del Sol en los solsticios de verano e invierno y en los equinoccios.

Ficha didáctica breve

Contenido explicado

Distingue movimiento aparente diario y cambios anuales de iluminación. Existe una tensión interna: el primer párrafo remite a la órbita, pero la continuación y Profundicemos explican correctamente el movimiento diario por rotación. El tiempo de 23 h 56 min 4.1 s no debe presentarse como duración exacta del ciclo solar día/noche de 24 h: son referencias diferentes. Tampoco justo arriba al mediodía es válido para cualquier lugar y fecha.

Conceptos clave

• Rotación frente a traslación.
• Sombras e iluminación.
• Solsticios y equinoccios.
• Puntos cardinales.

Procedimientos o prácticas

• Registrar longitud y dirección de la sombra del mismo objeto en distintos horarios.
• Separar comparación dentro de un día de comparación anual.
• Interpretar el esquema como una situación idealizada.

Tipo de apoyo

Explicación apoyada en trayectorias aparentes y sombras.

Posibles usos didácticos

• Elaborar registros de sombras con fecha y hora y contrastarlos con la explicación de rotación.
• Señalar por escrito la contradicción entre el inicio y la continuación antes de construir una maqueta.

Posibles vínculos curriculares

Saberes y pensamiento científico: modelos de rotación, registro temporal y relaciones entre luz y sombra.

Elementos visuales o multimodales

Diagrama de tres arcos solares con rótulos Solsticio de verano, Equinoccio y Solsticio de invierno; N, S, E y O rodean el plano y se muestran sombras al mediodía. En p.147 aparece Tierra con eje inclinado y flechas, además de fotografía del Sol sobre el horizonte. No hay mediciones de sombra ni escala angular.

Proyectos relacionados

Vínculos directos

• El jardín del Sol
• Dimensión: Escolar.
• Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico.
• Aporte: Relacionar las marcas de sombra y sus horarios con la rotación terrestre, y mantener separados cambio diario y variación estacional.
• Justificación: Las pp.178–181 construyen el registro con cilindro, reloj y transportador; la p.181 atribuye día/noche a rotación. Esa evidencia coincide con la explicación de sombras del recurso. Se omite como fundamento la frase inicial que confunde el movimiento diario con la órbita y no se trata el mapa como medición de toda la jornada.

Vínculos de apoyo

Sin vínculo de esta categoría entre los proyectos revisados del grado.

Notas de revisión humana

La revisión del recurso no aprueba sus relaciones heredadas. Consultar los dictámenes independientes de vínculos y la puerta sustantiva del grado.

Control de calidad

• [x] Texto cotejado en las páginas fuente indicadas.
• [x] Composición visual observada y descrita individualmente.
• [x] Análisis didáctico separado del texto editorial.
• [x] Alcance separado: la aprobación del recurso no implica cierre de los vínculos ni del grado.