Matriz multigrado completa

1. PDA-F03-G01-LEN-001-01

   Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.

2. PDA-F03-G01-LEN-001-02

   Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el propio, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.

1. PDA-F03-G02-LEN-001-01

   Escribe su nombre y apellidos y de sus de familiares, profesoras y profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.

2. PDA-F03-G02-LEN-001-02

   Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, etcétera.

1. PDA-F03-G01-LEN-002-01

   Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.

2. PDA-F03-G01-LEN-002-02

   Sigue la lectura en voz alta que hace la o el maestro (u otras personas alfabetizadas) de recados, cartas, cuentos, notas informativas, poemas, canciones, anuncios publicitarios, instructivos, etcétera.

3. PDA-F03-G01-LEN-002-03

   Establece correspondencias entre oralidad y escritura.

4. PDA-F03-G01-LEN-002-04

   Hace comentarios y preguntas sobre textos que escucha y acerca de palabras o ideas que no entiende.

5. PDA-F03-G01-LEN-002-05

   Verifica o confirma información acerca del contenido de textos, mediante la relectura de fragmentos o textos completos.

6. PDA-F03-G01-LEN-002-06

   Lee en voz alta letreros, carteles, recados, mensajes y otros textos de su elección.

1. PDA-F03-G02-LEN-002-01

   Relee o pide que le relean en voz alta algún fragmento o pasaje para comprender mejor el significado de lo leído.

2. PDA-F03-G02-LEN-002-02

   Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado: actitudes de los protagonistas de una historia; datos o situaciones interesantes; alternativas para resolver un problema o atender una necesidad; experiencias personales; reportes sobre noticias, etcétera.

3. PDA-F03-G02-LEN-002-03

   Lee en voz alta, para otros y para sí, diversos textos, como cuentos, poemas, canciones, notas informativas, cartas, anuncios publicitarios, etcétera.

1. PDA-F03-G01-LEN-003-01

   Relata historias relacionadas con actividades y eventos que tienen lugar en su entorno inmediato, cuidando el orden lógico de los hechos y el volumen de voz.

2. PDA-F03-G01-LEN-003-02

   Identifica la secuencia de acciones y a los protagonistas y otros personajes involucrados en una historia.

3. PDA-F03-G01-LEN-003-03

   Reconoce que, para que una narración se entienda, debe cuidarse tanto la coherencia como la claridad de lo que se expresa.

4. PDA-F03-G01-LEN-003-04

   Responde preguntas que le hacen sobre su narración.

5. PDA-F03-G01-LEN-003-05

   Recrea y comparte una historia personal con viñetas conformadas de dibujo y texto, cuidando el orden lógico de los hechos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-003-01

   Narra actividades y eventos que han tenido lugar en la escuela, empleando una organización temporal y causal.

2. PDA-F03-G02-LEN-003-02

   Escucha narraciones, comenta y pregunta sobre aquello que le interesa, no comprende o le causa extrañeza.

3. PDA-F03-G02-LEN-003-03

   Regula, al narrar, las formas de expresarse, cuidando la claridad, secuencia de ideas y precisión.

4. PDA-F03-G02-LEN-003-04

   Reconoce y respeta diferentes formas de interactuar, adecuadas a cada situación comunicativa, como la participación por turnos, la escucha activa, etcétera.

5. PDA-F03-G02-LEN-003-05

   Recrea y comparte un evento de la escuela con viñetas constituidas por dibujo y texto, cuidando el orden temporal y causal.

1. PDA-F04-G03-LEN-001-01

   Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.

2. PDA-F04-G03-LEN-001-02

   Reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, circular, in media res y otras, de acuerdo con su propia cultura y gusto para narrar.

3. PDA-F04-G03-LEN-001-03

   Identifica y establece relaciones causa-efecto en una narración.

4. PDA-F04-G03-LEN-001-04

   Usa el punto y el punto y seguido para separar oraciones en un párrafo.

1. PDA-F04-G04-LEN-001-01

   Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.

2. PDA-F04-G04-LEN-001-02

   Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.

3. PDA-F04-G04-LEN-001-03

   Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

4. PDA-F04-G04-LEN-001-04

   Infiere el significado de las palabras, a partir de la información contextual de un texto.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-LEN-001-01

   Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

2. PDA-F05-G05-LEN-001-02

   Determina los sucesos autobiográficos que desea narrar y los organiza lógicamente, resaltando los aspectos más significativos.

3. PDA-F05-G05-LEN-001-03

   Escribe la narración de los hechos autobiográficos, haciendo uso de comas, puntos y seguido, puntos y aparte y dos puntos, para dar claridad y orden a las ideas.

4. PDA-F05-G05-LEN-001-04

   Describe personas, lugares y hechos a través del uso de reiteraciones, frases adjetivas, símiles e imágenes, y mantiene la referencia a los mismos en toda la narración por medio de pronombres y sinónimos.

5. PDA-F05-G05-LEN-001-05

   Hace y recibe sugerencias sobre aspectos de mejora, y comparte con la comunidad educativa las versiones finales.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-LEN-001-01

   Lee textos autobiográficos e identifica las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

2. PDA-F05-G06-LEN-001-02

   Analiza distintos sucesos de su vida para elegir los más significativos y organizarlos de manera coherente en una narración.

3. PDA-F05-G06-LEN-001-03

   Determina al destinatario y la forma en que desea narrar sucesos autobiográficos significativos, para causar efectos particulares.

4. PDA-F05-G06-LEN-001-04

   Usa reflexivamente adverbios, frases adverbiales y nexos temporales, para indicar secuencia, simultaneidad y duración en los sucesos narrados.

5. PDA-F05-G06-LEN-001-05

   Colabora en la edición de un libro de textos autobiográficos, y sugiere formas de reproducirlo para que cada alumna y alumno tenga el suyo.

1. PDA-F03-G01-LEN-004-01

   Reconoce espacios, alineación y direccionalidad, izquierda-derecha y arriba-abajo, entre palabras y enunciados.

2. PDA-F03-G01-LEN-004-02

   Escribe, aunque no de manera convencional, ideas que quiere comunicar y las verbaliza para colaborar en la escritura colectiva de diferentes tipos de texto por medio del dictado al docente.

3. PDA-F03-G01-LEN-004-03

   Identifica palabras que se repiten en distintos textos o en diferentes partes de un mismo texto y descubre que se escriben de la misma forma.

4. PDA-F03-G01-LEN-004-04

   Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura.

5. PDA-F03-G01-LEN-004-05

   Establece correspondencias entre la oralidad y la escritura.

1. PDA-F03-G02-LEN-004-01

   Produce diferentes textos de manera colectiva, mediante el dictado, tomando en cuenta el propósito comunicativo, las y los destinatarios y los tipos de texto.

2. PDA-F03-G02-LEN-004-02

   Elabora colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica, descripción de personajes y lugares.

3. PDA-F03-G02-LEN-004-03

   Reconoce distintas formas de organización en los diferentes tipos de texto.

4. PDA-F03-G02-LEN-004-04

   Identifica otros signos que acompañan a las letras en la escritura (interrogación, exclamación, puntos, comas, vírgula, etcétera).

5. PDA-F03-G02-LEN-004-05

   Revisa y corrige el texto que dicta o le dictan, a fin de verificar que se entiende lo que se quiere comunicar; identifica palabras que se repiten y da sugerencias para sustituirlas.

1. PDA-F03-G01-LEN-005-01

   Describe de manera oral y/o escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y seres vivos reales o ficticios.

2. PDA-F03-G01-LEN-005-02

   Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos.

1. PDA-F03-G02-LEN-005-01

   Describe de forma oral y escrita, en su lengua materna, objetos, lugares y seres vivos de su entorno natural y social.

2. PDA-F03-G02-LEN-005-02

   Representa objetos, lugares y seres vivos de forma plástica, sonora, corporal, teatral y/o por medio de otros lenguajes artísticos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-LEN-002-01

   Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.

2. PDA-F04-G03-LEN-002-02

   Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para describir personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases adverbiales.

3. PDA-F04-G03-LEN-002-03

   Planea, escribe, revisa y corrige textos en los que describe hechos en orden cronológico.

4. PDA-F04-G03-LEN-002-04

   Reflexiona sobre el uso de la coma al enumerar cosas o elementos y la emplea.

5. PDA-F04-G03-LEN-002-05

   Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y de los nombres propios.

1. PDA-F04-G04-LEN-002-01

   Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta familiaridad.

2. PDA-F04-G04-LEN-002-02

   Reflexiona sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos.

3. PDA-F04-G04-LEN-002-03

   Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.

4. PDA-F04-G04-LEN-002-04

   Revisa y corrige las descripciones que realiza, para transmitir ideas de forma clara, evitando repeticiones innecesarias.

5. PDA-F04-G04-LEN-002-05

   Reconoce el uso del punto y coma y los dos puntos, y los emplea al enumerar diferentes elementos o aspectos.

1. PDA-F03-G01-LEN-006-01

   Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.

2. PDA-F03-G01-LEN-006-02

   Reconoce espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados.

3. PDA-F03-G01-LEN-006-03

   Comprende que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

4. PDA-F03-G01-LEN-006-04

   Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua.

5. PDA-F03-G01-LEN-006-05

   Identifica de manera inicial otros signos que acompañan las letras en la escritura.

6. PDA-F03-G01-LEN-006-06

   Conoce formas de organización de textos en otras lenguas: originarias, árabe, chino, hebreo, etcétera.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-006-01

   Identifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

2. PDA-F03-G02-LEN-006-02

   Diferencia convenciones de la escritura en español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).

3. PDA-F03-G02-LEN-006-03

   Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

4. PDA-F03-G02-LEN-006-04

   Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula, empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso de signos de puntuación en su escritura, reflexionando sobre la existencia de las convenciones de los lenguajes.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G01-LEN-007-01

   Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa, recordar mensajes, llevar materiales a clase, registrar acuerdos, etcétera.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-007-01

   Registra por escrito instrucciones breves para realizar actividades en casa, listas de materiales o datos, asentar normas, etcétera.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-LEN-006-01

   Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

2. PDA-F04-G03-LEN-006-02

   Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

3. PDA-F04-G03-LEN-006-03

   Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-LEN-006-01

   Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

2. PDA-F04-G04-LEN-006-02

   Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

3. PDA-F04-G04-LEN-006-03

   Produce textos discontinuos para organizar información que expone a otras personas.

4. PDA-F04-G04-LEN-006-04

   Emplea signos de puntuación como el punto y la coma.

1. PDA-F05-G05-LEN-006-01

   Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

2. PDA-F05-G05-LEN-006-02

   Reflexiona sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

3. PDA-F05-G05-LEN-006-03

   Selecciona información para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

4. PDA-F05-G05-LEN-006-04

   Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.

1. PDA-F05-G06-LEN-006-01

   Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

2. PDA-F05-G06-LEN-006-02

   Reflexiona sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que expone a otras personas.

3. PDA-F05-G06-LEN-006-03

   Sintetiza información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

4. PDA-F05-G06-LEN-006-04

   Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.

1. PDA-F03-G01-LEN-008-01

   Registra sobre un tema de su interés, por medio de la escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de interactuar con alguna fuente de información.

2. PDA-F03-G01-LEN-008-02

   Comparte o expone la información registrada.

1. PDA-F03-G02-LEN-008-01

   Registra información sobre un tema, a partir de la indagación en familia y el resto de la comunidad.

2. PDA-F03-G02-LEN-008-02

   Expone con congruencia, de manera oral o, en su caso, lengua de señas, su registro del tema.

3. PDA-F03-G02-LEN-008-03

   Registra y organiza información a través de la escritura, videograbación, esquematización, modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos, audiovisuales y con personas de la comunidad.

4. PDA-F03-G02-LEN-008-04

   Expone información registrada y organizada, de manera oral o en lengua de señas, con apoyo de imágenes, sonidos, actuación u otros recursos.

1. PDA-F04-G03-LEN-005-01

   Formula preguntas para realizar la búsqueda de información y las responde luego de localizar la información correspondiente. Emplea los signos de interrogación al elaborar preguntas.

2. PDA-F04-G03-LEN-005-02

   Usa variadas fuentes de consulta, entre ellas medios de comunicación y personas, recupera información pertinente, en función del propósito de búsqueda: resolver dudas, profundizar en un tema, escribir un texto, preparar una exposición, generar contenido en las redes sociales, etcétera.

3. PDA-F04-G03-LEN-005-03

   Reflexiona sobre el orden alfabético en diccionarios e índices de otras obras de consulta y lo emplea para localizar información.

4. PDA-F04-G03-LEN-005-04

   Comprende el sentido general de un texto informativo.

1. PDA-F04-G04-LEN-005-01

   Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

2. PDA-F04-G04-LEN-005-02

   Emplea elementos de los textos que organizan el contenido: títulos, subtítulos, viñetas, tipografía, palabras clave, para localizar información.

3. PDA-F04-G04-LEN-005-03

   Hace anticipaciones sobre el contenido de un libro, a partir de la información de la portada y contraportada.

4. PDA-F04-G04-LEN-005-04

   Diversifica el uso de fuentes de consulta en función del propósito y el tema, y reconoce la organización de materiales informativos y sus elementos.

5. PDA-F04-G04-LEN-005-05

   Parafrasea y/o ejemplifica planteamientos que expone un texto informativo.

6. PDA-F04-G04-LEN-005-06

   Consulta diccionarios y glosarios para resolver dudas relacionadas con el uso de ciertos términos.

1. PDA-F05-G05-LEN-005-01

   Selecciona y lee textos informativos sobre temas de su interés.

2. PDA-F05-G05-LEN-005-02

   Formula preguntas para guiar la búsqueda de información específica, para lo cual usa los signos de interrogación.

3. PDA-F05-G05-LEN-005-03

   Reconoce el tema central de los textos leídos.

4. PDA-F05-G05-LEN-005-04

   Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.

1. PDA-F05-G06-LEN-005-01

   Lee textos informativos y reflexiona sobre su organización.

2. PDA-F05-G06-LEN-005-02

   Identifica información específica sobre asuntos de su interés, y comprende el tema central.

3. PDA-F05-G06-LEN-005-03

   Reconoce vínculos entre el contenido de textos informativos, respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.

4. PDA-F05-G06-LEN-005-04

   Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G01-LEN-009-01

   Sigue instrucciones, orales o escritas, para preparar un alimento sencillo y saludable (receta), utilizar o construir un objeto y/o participar en un juego o alguna otra actividad.

2. PDA-F03-G01-LEN-009-02

   Explica a sus compañeras y compañeros las instrucciones que siguió y revisa el proceso, así como el resultado.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-009-01

   Realiza actividades a partir de la lectura de instructivos.

2. PDA-F03-G02-LEN-009-02

   Explica a sus compañeras y compañeros el proceso a seguir para el uso o construcción de objetos y para llevar a cabo otra actividad.

3. PDA-F03-G02-LEN-009-03

   Escribe, con el apoyo opcional de imágenes, instrucciones para uso o construcción de objetos, realizar actividades o algún otro propósito.

1. PDA-F04-G03-LEN-008-01

   Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.

2. PDA-F04-G03-LEN-008-02

   Comprende la utilidad de los recursos gráficos empleados en textos instructivos: diagramas de procesos, ilustraciones, cuadros y símbolos.

3. PDA-F04-G03-LEN-008-03

   Identifica y reflexiona respecto del vocabulario empleado en los instructivos: verbos en infinitivo o en imperativo para redactar instrucciones y términos secuenciales, como primero, después, antes de, enseguida, finalmente.

4. PDA-F04-G03-LEN-008-04

   Emplea signos de puntuación, como la coma, el punto y seguido, el punto y aparte, dos puntos.

1. PDA-F04-G04-LEN-008-01

   Analiza las características de diversos textos instructivos, como reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicaciones para participar en un juego de mesa o de patio, e interpreta la información que presentan.

2. PDA-F04-G04-LEN-008-02

   Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.

3. PDA-F04-G04-LEN-008-03

   Describe el orden secuencial de un procedimiento.

4. PDA-F04-G04-LEN-008-04

   Reflexiona sobre la ortografía de palabras homónimas.

5. PDA-F04-G04-LEN-008-05

   Emplea signos de puntuación como el punto, la coma y los dos puntos.

1. PDA-F03-G01-LEN-010-01

   Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se hallan en su contexto escolar y, en general, comunitario.

2. PDA-F03-G01-LEN-010-02

   Propone ideas para la elaboración colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos.

1. PDA-F03-G02-LEN-010-01

   Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios, que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.

2. PDA-F03-G02-LEN-010-02

   Elabora en forma individual y colectiva avisos publicitarios, escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido.

1. PDA-F04-G03-LEN-011-01

   Reconoce y reflexiona sobre información que contienen los empaques y otros recursos publicitarios de productos diversos.

2. PDA-F04-G03-LEN-011-02

   Comprende de manera particular la relevancia de leer advertencias en el etiquetado de los productos por consumir y/o adquirir.

3. PDA-F04-G03-LEN-011-03

   Identifica mensajes, recursos gráficos y audiovisuales utilizados en diversos anuncios publicitarios.

4. PDA-F04-G03-LEN-011-04

   Analiza y comenta mensajes publicitarios para identificar beneficios y perjuicios derivados del consumo de los productos publicitados.

5. PDA-F04-G03-LEN-011-05

   Reflexiona acerca de las ventajas del consumo responsable y de la toma de decisiones con base en la información que se señala en los productos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-LEN-011-01

   Comprende advertencias e instrucciones incluidas en empaques y etiquetas de productos, así como la finalidad de sus anuncios publicitarios.

2. PDA-F04-G04-LEN-011-02

   Identifica emisor, receptor y propósito de anuncios publicitarios difundidos en diferentes medios y reflexiona sobre su veracidad.

3. PDA-F04-G04-LEN-011-03

   Reflexiona y comenta sobre la función persuasiva del lenguaje publicitario y el desarrollo del pensamiento crítico ante la publicidad.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-LEN-011-01

   Analiza anuncios publicitarios impresos y electrónicos, e identifica sus características y funciones.

2. PDA-F05-G05-LEN-011-02

   Reflexiona sobre los recursos empleados para persuadir a los consumidores, como las imágenes que utilizan y, en particular, las características del lenguaje escrito; por ejemplo, uso de adjetivos, rimas, juegos de palabras, metáforas y comparaciones, así como la brevedad.

3. PDA-F05-G05-LEN-011-03

   Identifica los productos y servicios ofrecidos en su comunidad que desea publicitar.

4. PDA-F05-G05-LEN-011-04

   Elabora anuncios publicitarios en los que emplea distintas estrategias textuales para persuadir a su público objetivo, cuidando la distribución gráfica; por ejemplo, el tamaño y colocación de texto e imagen, así como la claridad.

5. PDA-F05-G05-LEN-011-05

   Difunde con las personas de la comunidad los anuncios publicitarios elaborados.

1. PDA-F05-G06-LEN-011-01

   Recopila y analiza anuncios publicitarios elaborados con distintos fines; por ejemplo, comerciales, políticos y sociales.

2. PDA-F05-G06-LEN-011-02

   Reflexiona sobre las características y funciones de las frases publicitarias empleadas en anuncios publicados en medios impresos y electrónicos, y analiza el uso de estereotipos, frases sugestivas, juegos de palabras y demás recursos lingüísticos y gráficos.

3. PDA-F05-G06-LEN-011-03

   Adopta una postura crítica ante los mensajes publicitarios y discute sobre ella con sus compañeras y compañeros.

4. PDA-F05-G06-LEN-011-04

   Elabora anuncios publicitarios sobre los productos y servicios ofrecidos en su comunidad, en los que considera la disposición gráfica y el uso de adjetivos, frases adjetivas, adverbios y figuras retóricas como analogías, metáforas, comparaciones, rimas, hipérboles y demás juegos de palabras.

5. PDA-F05-G06-LEN-011-05

   Difunde con las personas de la comunidad los anuncios publicitarios elaborados, así como su postura crítica ante los mensajes publicitarios analizados.

1. PDA-F03-G01-LEN-011-01

   Identifica las características de una nota informativa y sus funciones.

2. PDA-F03-G01-LEN-011-02

   Reflexiona sobre la importancia de la veracidad en las notas informativas.

3. PDA-F03-G01-LEN-011-03

   Colabora en la escritura colectiva de notas informativas breves, respetando sus principales características y funciones.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-011-01

   Comenta en forma cotidiana notas informativas leídas o escuchadas.

2. PDA-F03-G02-LEN-011-02

   Indaga sobre hechos relevantes para su comunidad y elabora notas informativas escritas sobre estos, con o sin ilustraciones.

3. PDA-F03-G02-LEN-011-03

   Difunde notas informativas en portadores de texto impresos o electrónicos, como periódico mural, boletín comunitario, blogs, portales de internet.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-LEN-012-01

   Interactúa con medios de comunicación y comenta hechos noticiosos o noticias de su interés.

2. PDA-F04-G03-LEN-012-02

   Identifica qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué en una nota informativa o reporte de noticia.

3. PDA-F04-G03-LEN-012-03

   Distingue entre notas informativas sobre noticias y opiniones acerca de las mismas.

4. PDA-F04-G03-LEN-012-04

   Discute y comparte noticias y opiniones sobre éstas a través de medios a su alcance, como periódico mural o boletín escolar.

1. PDA-F04-G04-LEN-012-01

   Conoce hechos noticiosos o noticias por medio de noticieros de radio y/o televisión.

2. PDA-F04-G04-LEN-012-02

   Compara cómo se presenta una misma noticia en distintos medios de comunicación e identifica diferencias y semejanzas en su tratamiento.

3. PDA-F04-G04-LEN-012-03

   Comenta y comparte sus impresiones sobre diferencias y semejanzas identificadas en el tratamiento de una noticia.

1. PDA-F05-G05-LEN-012-01

   Expresa interés por una noticia particular y busca notas informativas relacionadas en distintos medios de comunicación escrita: periódicos, revistas, portales de internet.

2. PDA-F05-G05-LEN-012-02

   Da seguimiento a las noticias de su interés en diferentes medios de comunicación escrita.

3. PDA-F05-G05-LEN-012-03

   Analiza los elementos que componen las notas informativas sobre noticias de su interés en los diferentes medios de comunicación escrita: títulos, balazos, entradillas, tipografías, usos de espacios, puntuación, elementos gráficos, formas de referirse a las personas o lugares involucrados.

4. PDA-F05-G05-LEN-012-04

   Compara las diferencias y similitudes en las distintas formas de presentar las noticias de su interés.

5. PDA-F05-G05-LEN-012-05

   Comparte sus reflexiones sobre los hechos noticiosos de su interés y sobre la experiencia de darles seguimiento en diferentes medios de comunicación escrita.

1. PDA-F05-G06-LEN-012-01

   Consulta distintos medios de comunicación escrita y selecciona noticias de su interés, justificando las razones de su elección.

2. PDA-F05-G06-LEN-012-02

   Da seguimiento a las noticias de su interés en distintos medios de comunicación escrita e identifica las fuentes de las que proviene la información: testimonios, agencias de noticias, otros diarios y revistas.

3. PDA-F05-G06-LEN-012-03

   Identifica relaciones de contraste, complementariedad, causa-consecuencia y temporalidad entre las diferentes notas informativas sobre el mismo hecho noticioso.

4. PDA-F05-G06-LEN-012-04

   Reflexiona sobre las diferentes formas de expresar y abordar el mismo hecho noticioso en diferentes medios de comunicación escrita: extensión, manera de presentarlo, opiniones de las autoras y los autores, tipo de información que se revela.

5. PDA-F05-G06-LEN-012-05

   Escribe y comparte sus conclusiones sobre el hecho noticioso y sus reflexiones sobre las razones por las que pueden presentarse de diferente manera en cada medio de comunicación escrita.

1. PDA-F03-G01-LEN-012-01

   Identifica necesidades de la escuela y de la localidad a partir de preguntas y observaciones que involucran a las compañeras y los compañeros, familiares, las vecinas y los vecinos, las y los docentes, autoridades y otras personas.

2. PDA-F03-G01-LEN-012-02

   Identifica a personas de la comunidad que pueden contribuir a la solución de necesidades previstas.

3. PDA-F03-G01-LEN-012-03

   Elabora, en colectivo, dibujos y textos que expliquen las necesidades identificadas y mediante los cuales soliciten la intervención de personas que podrían contribuir para satisfacerlas.

1. PDA-F03-G02-LEN-012-01

   Indaga sobre necesidades, intereses y actividades de la escuela, así como sobre las formas en que personas de la comunidad podrían participar a favor de éstos.

2. PDA-F03-G02-LEN-012-02

   Redacta textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a alguna persona o institución de la comunidad, a fin de solicitar su intervención para satisfacer alguna necesidad, interés o invitarle a participar en actividades escolares.

3. PDA-F03-G02-LEN-012-03

   Da seguimiento a la solicitud realizada, con apoyo de la o el docente y familiares.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-LEN-013-01

   Explora y reconoce características de documentos personales, como acta de nacimiento, credenciales, cartilla de vacunación y comprobantes de estudio.

2. PDA-F04-G03-LEN-013-02

   Reflexiona sobre las funciones que tienen los documentos personales.

3. PDA-F04-G03-LEN-013-03

   Reconoce situaciones en las que los documentos personales son necesarios y/o útiles.

4. PDA-F04-G03-LEN-013-04

   Comprende la utilidad y el significado de las siglas de las instituciones que expiden los documentos, así como el valor de los sellos y firmas de autorización.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-LEN-013-01

   Identifica formularios que se emplean en la gestión de determinados trámites personales.

2. PDA-F04-G04-LEN-013-02

   Comprende el contenido de documentos de uso en trámites personales.

3. PDA-F04-G04-LEN-013-03

   Reflexiona sobre las características gráficas y de diseño de dichos documentos: tipografía, logotipos, recuadros, subrayados.

4. PDA-F04-G04-LEN-013-04

   Reconoce la relación entre los documentos personales, su identidad y el ejercicio de sus derechos.

1. PDA-F05-G05-LEN-013-01

   Explora distintos formularios para gestionar servicios públicos: los que brinda la escuela, la biblioteca o, en general, la comunidad.

2. PDA-F05-G05-LEN-013-02

   Reflexiona tanto sobre la utilidad de esta clase de documentos como sobre sus características y funciones.

3. PDA-F05-G05-LEN-013-03

   Llena diferentes formularios e identifica el tipo de información que incluyen y solicitan.

4. PDA-F05-G05-LEN-013-04

   Reconoce la utilidad de los formularios para gestionar servicios públicos.

1. PDA-F05-G06-LEN-013-01

   Dialoga con sus pares sobre los servicios públicos que podrían gestionar para mejorar su entorno natural y social, define con sus compañeras y compañeros cuál gestionarán y averiguan a qué persona o institución deben dirigirse.

2. PDA-F05-G06-LEN-013-02

   Reflexiona sobre las características de las cartas formales.

3. PDA-F05-G06-LEN-013-03

   Escribe con sus compañeras y compañeros una carta formal, en la que explican, por un lado, el servicio público que solicitan, y, por otro, las razones.

4. PDA-F05-G06-LEN-013-04

   Emplea mayúsculas al inicio de los párrafos y de los nombres propios, así como punto y seguido, punto y aparte, dos puntos y coma para ordenar las oraciones y los párrafos.

5. PDA-F05-G06-LEN-013-05

   Envía, con apoyo del profesor o profesora, la carta formal y le da seguimiento a la solicitud.

1. PDA-F03-G01-LEN-013-01

   Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

1. PDA-F03-G02-LEN-013-01

   Realiza actividades de escritura con su familia y registra con quién escribe, qué escribe, para qué escribe, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G01-LEN-014-01

   Participa con ideas en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar, a través del dictado a la o el docente o de la escritura autónoma.

2. PDA-F03-G01-LEN-014-02

   Comprende los elementos y procedimientos necesarios para enviar un mensaje a personas que viven lejos, ya sea por medios físicos o electrónicos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-014-01

   Conoce diversas formas de comunicación a distancia, explica cómo funcionan y utiliza al menos una, de acuerdo con las posibilidades de su contexto.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-LEN-010-01

   Lee y comenta cartas reales y/o literarias.

2. PDA-F04-G03-LEN-010-02

   Identifica características y funciones de las cartas y otros textos epistolares enviados o recibidos por vía postal o electrónica.

3. PDA-F04-G03-LEN-010-03

   Intercambia mensajes epistolares, por vía postal y/o electrónica, con otras personas a partir de propósitos determinados, como saludar, invitar, felicitar, dar recados, informar, entre otros.

4. PDA-F04-G03-LEN-010-04

   Reflexiona, al comunicarse a distancia, sobre la necesidad de proteger sus datos personales y propone medidas para salvaguardar su integridad física y moral.

1. PDA-F04-G04-LEN-010-01

   Lee y analiza cartas reales y/o literarias.

2. PDA-F04-G04-LEN-010-02

   Usa convenciones de cartas y otros textos epistolares, como lugar, fecha, destinatario, dirección, en el intercambio postal y/o electrónico de mensajes.

3. PDA-F04-G04-LEN-010-03

   Mantiene comunicación a distancia con interlocutores y propósitos diversos, usando invitaciones, felicitaciones, recados, tarjetas postales y documentos adjuntos.

4. PDA-F04-G04-LEN-010-04

   Reflexiona sobre la necesidad de proteger sus datos personales y acuerda medidas y acciones para salvaguardar su integridad física y moral.

1. PDA-F05-G05-LEN-010-01

   Lee distintas cartas personales reales y literarias.

2. PDA-F05-G05-LEN-010-02

   Reflexiona sobre las características y funciones de las cartas personales enviadas por correo postal y electrónico.

3. PDA-F05-G05-LEN-010-03

   Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, pensando en destinatarias y destinatarios específicos.

4. PDA-F05-G05-LEN-010-04

   Reconoce palabras y expresiones que señalan tiempo y espacio en las cartas personales: allá, aquí, ahí, acá, hace tiempo.

5. PDA-F05-G05-LEN-010-05

   Envía las cartas que escribe a través del correo postal y/o electrónico.

1. PDA-F05-G06-LEN-010-01

   Lee distintas cartas personales reales y literarias y analiza sus características.

2. PDA-F05-G06-LEN-010-02

   Discute sobre las similitudes y diferencias, así como sobre las ventajas y desventajas del correo postal y el electrónico.

3. PDA-F05-G06-LEN-010-03

   Reconoce la estructura de la información de las direcciones postales y electrónicas de destinatarias, destinatarios y remitentes.

4. PDA-F05-G06-LEN-010-04

   Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de las destinatarias y los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.

5. PDA-F05-G06-LEN-010-05

   Envía las cartas que escribe a través del correo postal y/o electrónico.

1. PDA-F03-G01-LEN-015-01

   Formula preguntas acordes al tema que abordará una persona invitada y escucha de manera atenta la información.

2. PDA-F03-G01-LEN-015-02

   Recupera con sus palabras la información que escuchó sobre el tema que abordó una persona invitada.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-015-01

   Formula y ajusta sus preguntas en función de la información que requiere.

2. PDA-F03-G02-LEN-015-02

   Recupera la información que escuchó, para relacionarla con otra información, en textos escritos o en otros medios y contextos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-LEN-014-01

   Reconoce las características de la entrevista y sus propósitos.

2. PDA-F04-G03-LEN-014-02

   Observa, lee y comenta entrevistas.

3. PDA-F04-G03-LEN-014-03

   Comprende la utilidad de elaborar cuestionarios para obtener la información que desea, y reconoce la diferencia entre plantear preguntas cerradas y abiertas.

4. PDA-F04-G03-LEN-014-04

   Entrevista a personas de la comunidad, o externas, con conocimiento sobre el tema y con propósitos y preguntas definidos previamente.

5. PDA-F04-G03-LEN-014-05

   Respeta turnos para hablar y escuchar, presta atención a la persona entrevistada, adecua tono y volumen de voz, plantea preguntas elaboradas con antelación.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-LEN-014-01

   Participa en entrevistas a distintos personajes de la comunidad acerca de condiciones problemáticas que padecen y posibilidades de solución.

2. PDA-F04-G04-LEN-014-02

   Elabora preguntas pertinentes que recaben la información deseada y evita plantear redundantes.

3. PDA-F04-G04-LEN-014-03

   Usa signos de interrogación y puntuación para escribir las preguntas y respuestas.

4. PDA-F04-G04-LEN-014-04

   Planifica entrevistas: define propósito(s), identifica persona(s) por entrevistar, plantea pregunta(s), duración, lugar, fecha.

5. PDA-F04-G04-LEN-014-05

   Usa pautas que norman intercambios orales: respetar turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar tono y volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, plantear preguntas, exponer opiniones.

1. PDA-F03-G01-LEN-016-01

   Identifica distintas maneras de emplear la lengua materna en su familia, escuela y el resto de la comunidad.

2. PDA-F03-G01-LEN-016-02

   Reflexiona sobre las diferencias al emplear la lengua materna en función de la edad y el lugar de procedencia de los hablantes.

3. PDA-F03-G01-LEN-016-03

   Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio del reconocimiento de expresiones en su lengua materna empleadas en la familia y la escuela.

1. PDA-F03-G02-LEN-016-01

   Indaga sobre su lengua materna y otras lenguas, ya sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región.

2. PDA-F03-G02-LEN-016-02

   Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio de la escucha y la lectura de textos diversos, como poemas, canciones, mitos y leyendas.

3. PDA-F03-G02-LEN-016-03

   Analiza y valora la importancia del uso y aprendizaje de su lengua materna.

1. PDA-F04-G03-LEN-015-01

   Reconoce nombres de lugares, objetos y otras palabras cotidianas que tienen raíces en lenguas indígenas.

2. PDA-F04-G03-LEN-015-02

   Emplea, en forma oral y escrita, expresiones lingüísticas identificadas.

3. PDA-F04-G03-LEN-015-03

   Identifica expresiones variantes de su lengua materna en comunidades diferentes.

4. PDA-F04-G03-LEN-015-04

   Conoce lenguas diferentes a la suya, que se hablan en su localidad y en otras regiones del país.

1. PDA-F04-G04-LEN-015-01

   Observa y reproduce expresiones, orales y escritas, con raíces en lenguas originarias, que son usuales en su comunidad y en otras.

2. PDA-F04-G04-LEN-015-02

   Identifica lenguas que se hablan en su municipio y en su entidad, y en qué contextos y ocasiones.

3. PDA-F04-G04-LEN-015-03

   Reflexiona acerca de la relevancia que tiene para la vida social hablar y escribir según el contexto y los interlocutores e interlocutoras.

4. PDA-F04-G04-LEN-015-04

   Identifica variantes de su lengua materna que se usan en comunidades diferentes.

1. PDA-F05-G05-LEN-015-01

   Investiga en fuentes impresas y/o electrónicas sobre la diversidad lingüística en México y sobre la influencia de las lenguas originarias en el español en México.

2. PDA-F05-G05-LEN-015-02

   Averigua por medio de entrevistas con personas adultas mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

3. PDA-F05-G05-LEN-015-03

   Registra las palabras sobre las que averiguó, comprende su significado y, de ser posible, indaga en su historia. Comparte el resultado de su investigación.

4. PDA-F05-G05-LEN-015-04

   Reflexiona sobre la diversidad lingüística en México y valora su riqueza.

1. PDA-F05-G06-LEN-015-01

   Identifica qué lenguas se hablan en su familia, localidad y/o región.

2. PDA-F05-G06-LEN-015-02

   Investiga sobre las lenguas que se hablan en su familia, localidad y/o región, por medio entrevistas y fuentes impresas y electrónicas.

3. PDA-F05-G06-LEN-015-03

   Escribe un texto sobre los resultados de su investigación, empleando comillas para diferenciar las palabras de otras y otros de las suyas, e incluyendo las referencias de las fuentes consultadas. Comparte el resultado de su investigación.

4. PDA-F05-G06-LEN-015-04

   Reflexiona sobre las diferentes formas de valorar las lenguas en diversos contextos y sobre las posibles razones por las que esto ocurre.

1. PDA-F03-G01-LEN-017-01

   Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

2. PDA-F03-G01-LEN-017-02

   Reconoce diversos sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y reflexiona sobre su relación con el presente.

1. PDA-F03-G02-LEN-017-01

   Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.

2. PDA-F03-G02-LEN-017-02

   Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación con el presente.

1. PDA-F03-G01-LEN-018-01

   Describe y opina sobre lo que ve o escucha cotidianamente en medios de comunicación, como radio y televisión.

2. PDA-F03-G01-LEN-018-02

   Reflexiona sobre lo que ve, escucha y siente al interactuar con distintos medios de comunicación.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-018-01

   Comenta y cuestiona los contenidos de programas que ve o escucha en los medios de comunicación, para comenzar a construir un criterio propio.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G01-LEN-019-01

   Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación.

2. PDA-F03-G01-LEN-019-02

   Experimenta con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno.

3. PDA-F03-G01-LEN-019-03

   Imita sonidos o imágenes del entorno con su cuerpo o con objetos a su disposición.

1. PDA-F03-G01-LEN-024-01

   Interactúa con manifestaciones culturales y artísticas presentes en la comunidad, para reflexionar y dialogar sobre las emociones y sentimientos que le producen.

2. PDA-F03-G01-LEN-024-02

   Reconoce que los seres humanos expresan sensaciones, emociones, sentimientos e ideas por medio de los lenguajes empleados en las manifestaciones culturales y artísticas.

3. PDA-F03-G01-LEN-024-03

   Identifica que las manifestaciones culturales y artísticas evidencian distintas formas de ser, estar y nombrar el mundo, haciendo uso de los elementos de los lenguajes artísticos; por ejemplo, formas, sonidos, colores, movimientos o gestos.

1. PDA-F03-G02-LEN-019-01

   Representa situaciones cotidianas relacionadas con el entorno natural y social, por medio de movimientos, sonidos e imágenes para comunicar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.

2. PDA-F03-G02-LEN-019-02

   Crea secuencias con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para crear una historia que tenga lugar en su vida cotidiana.

3. PDA-F03-G02-LEN-019-03

   Experimenta lúdicamente mediante sonidos, movimientos y gestos distintas acciones que se llevan a cabo en la vida cotidiana, para imaginar otras formas de realizarlas.

1. PDA-F03-G02-LEN-024-01

   Explora manifestaciones culturales y artísticas y las relaciona con experiencias e ideas propias, para reconocerse como miembro de una comunidad.

2. PDA-F03-G02-LEN-024-02

   Interactúa con manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad, para identificar rasgos de su identidad colectiva.

3. PDA-F03-G02-LEN-024-03

   Analiza elementos de los lenguajes presentes en manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad, y les da un uso estético al representar rasgos de sus identidades personal y colectiva.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-LEN-017-01

   Realiza recreaciones orales o escritas, acompañadas de una representación gráfica, como dibujos, cómics, historietas, secuencias de dibujos que realizan movimientos (“folioscopio” o flip books), a partir de la observación de videos o de la asistencia a lugares en donde se lleven a cabo manifestaciones culturales y artísticas.

2. PDA-F04-G03-LEN-017-02

   Compara movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos de manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad con los de otros lugares.

3. PDA-F04-G03-LEN-017-03

   Expresa sus gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realiza descripciones orales o escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes.

1. PDA-F04-G04-LEN-017-01

   Distingue movimientos, vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos, en las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y otros lugares del mundo, para reflexionar sobre su sentido y significado.

2. PDA-F04-G04-LEN-017-02

   Interactúa con manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y las compara con las de otros lugares, compartiendo sus conclusiones, mediante fotografías o dibujos comentados, o bien, mediante un escrito.

3. PDA-F04-G04-LEN-017-03

   Aprecia la diversidad cultural y lingüística en su país y el mundo mediante la reflexión sobre algunas manifestaciones culturales y artísticas de su interés para conocer su contexto.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-LEN-016-01

   Explora manifestaciones culturales y artísticas de diversos orígenes, e identifica sus elementos, para recrearlos mediante textos y otras producciones artísticas, que amplíen sus concepciones de ser y estar en el mundo.

2. PDA-F05-G05-LEN-016-02

   Relaciona el uso de textos, imágenes, colores, objetos, sonidos, silencios, aromas y movimientos, presentes en manifestaciones culturales y artísticas, con los que infiere su significado, a partir de intereses, perspectivas y creencias propias.

3. PDA-F05-G05-LEN-016-03

   Construye significados en lo individual y colectivo, a partir de la observación y comprensión de sonidos, gestos, formas, colores, texturas, objetos, aromas, movimientos, así como del contexto de creación de manifestaciones culturales y artísticas.

1. PDA-F05-G06-LEN-016-01

   Reconoce ideales y temáticas sociales que se imprimieron en ciertas manifestaciones culturales y artísticas, en un tiempo y espacio determinados.

2. PDA-F05-G06-LEN-016-02

   Analiza las partes y elementos que conforman una manifestación cultural o artística, y reconoce la multiplicidad de significados, puntos de vista y concepciones del mundo en ella.

3. PDA-F05-G06-LEN-016-03

   Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a partir del análisis e interpretación de formas, colores, texturas, sonidos, objetos, aromas, movimientos y gestos, que contienen.

1. PDA-F03-G01-LEN-020-01

   Representa lo que le significa su nombre; es decir, el sentido que le da, por medio de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.

2. PDA-F03-G01-LEN-020-02

   Recrea elementos de la naturaleza que le despiertan asombro mediante formas, colores, sonidos, movimientos y gestos.

3. PDA-F03-G01-LEN-020-03

   Crea una producción artística colectiva, como un mural, video, exposición de dibujos o fotografías, en la que se compartan y expresen gustos e intereses personales y colectivos.

1. PDA-F03-G02-LEN-020-01

   Reconoce y representa aspectos característicos de su identidad personal a través del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.

2. PDA-F03-G02-LEN-020-02

   Reconoce aspectos que conforman la identidad colectiva con sus pares y representa rasgos identitarios que comparten mediante formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos.

3. PDA-F03-G02-LEN-020-03

   Representa por medio de formas, figuras, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos los elementos de la naturaleza que le despiertan distintas emociones, como curiosidad, temor, gusto y asombro.

1. PDA-F04-G03-LEN-020-01

   Combina secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausas y acentos, producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, para transmitir una idea colectiva.

2. PDA-F04-G03-LEN-020-02

   Realiza una composición visual colectiva con objetos a su alcance para representar distintas ideas y formas mediante esculturas efímeras, performances o instalaciones.

3. PDA-F04-G03-LEN-020-03

   Elabora un libro de artista o libro objeto, previa selección de textos, en el que experimenta con materiales diversos, como cartón, reciclados, telas, origami; y con el uso de diferentes elementos de los lenguajes artísticos, como puntos, líneas, texturas, formas, colores e imágenes y los comparte con sus pares.

1. PDA-F04-G04-LEN-020-01

   Crea un cortometraje colectivo, utilizando objetos cotidianos en animaciones con secuencias fotográficas y lo sonoriza para compartir ideas y experiencias.

2. PDA-F04-G04-LEN-020-02

   Recrea una experiencia colectiva mediante la intervención o transformación de un objeto significativo, con el uso de colores, telas, materiales reciclados y elementos de la naturaleza, entre otros.

3. PDA-F04-G04-LEN-020-03

   Elabora una producción artística colectiva que le permita imaginar formas de incidir constructivamente en su entorno natural y social, utilizando elementos y recursos de los lenguajes artísticos.

1. PDA-F05-G05-LEN-019-01

   Relaciona movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia propia que les es significativa.

2. PDA-F05-G05-LEN-019-02

   Explora sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos y de sus rasgos de identidad personal.

3. PDA-F05-G05-LEN-019-03

   Recrea colectivamente una misma escena o paisaje de su entorno natural o social, con mientos corporales y sonidos, y posteriormente con objetos en una secuencia animada (stop motion) o una historieta.

4. PDA-F05-G05-LEN-019-04

   Construye propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen su identidad colectiva.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-LEN-019-01

   Combina formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes, lugares y situaciones y los guarda en video o los presenta en vivo al montar una exposición en la que se invite a familiares y el resto de la comunidad escolar, para su apreciación y disfrute.

2. PDA-F05-G06-LEN-019-02

   Recrea lugares y experiencias significativas, a partir de una composición visual colectiva que sonoriza con objetos a su alcance, mientras la narra en un audiovisual.

3. PDA-F05-G06-LEN-019-03

   Combina secuencias de formas, colores, texturas, sonidos, movimovimientos, gestos y objetos, para explorar distintas maneras de expresar, en colectivo, una misma experiencia con distintos elementos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G01-LEN-021-01

   Explora, desde la perspectiva de género, las cualidades del entorno familiar y escolar y las representa mediante el uso intencional de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos.

2. PDA-F03-G01-LEN-021-02

   Experimenta creativamente con cambios en la disposición de objetos en el entorno escolar y lo interviene de manera temporal con imágenes, cantos, movimientos, producciones escritas y sonidos para resignificar la percepción del espacio.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-021-01

   Reconoce sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que le produce el entorno familiar y escolar para expresarlas mediante el uso intencional del cuerpo.

2. PDA-F03-G02-LEN-021-02

   Imagina posibilidades de cambio y mejora, desde la perspectiva de género, en el entorno familiar y escolar, y las representa usando distintos formatos visuales, sonoros y corporales en una producción artística.

3. PDA-F03-G02-LEN-021-03

   Interviene colectivamente el entorno escolar mediante cantos, producciones escritas, movimientos, bailes, objetos y figuras, partiendo de la toma de acuerdos, para identificar y plantear propuestas de solución a un problema.

1. PDA-F04-G03-LEN-018-01

   Identifica aspectos por mejorar de la escuela o del resto de la comunidad a partir de gustos e intereses propios, para generar ideas sobre distintas posibilidades de transformación y las representa mediante descripciones, dibujos, bocetos o maquetas.

2. PDA-F04-G03-LEN-018-02

   Dialoga sobre las transformaciones que han tenido distintos espacios escolares y del resto de la comunidad a partir de cambios impulsados a través de los lenguajes artísticos, como murales, esculturas, teatro callejero, recitales o bailes al aire libre.

3. PDA-F04-G03-LEN-018-03

   Explora y emplea movimientos, sonidos, formas, colores, texturas, gestos, objetos y palabras, para representar situaciones del espacio escolar o de la localidad.

4. PDA-F04-G03-LEN-018-04

   Crea producciones con distintos lenguajes, oral, escrito, musical, visual, teatral, dancístico, en las que destaque aspectos valiosos de la escuela o la comunidad.

5. PDA-F04-G03-LEN-018-05

   Construye propuestas artísticas de manera colectiva, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que permitan generar una mejora para el bien común.

1. PDA-F04-G04-LEN-018-01

   Crea producciones con distintos lenguajes, oral, escrito, musical, visual, teatral, dancístico, que representen vínculos respetuosos con la diversidad para su participación en la mejora comunitaria.

2. PDA-F04-G04-LEN-018-02

   Elabora una propuesta con intención artística, en colectivo, mediante movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos, para ofrecer propuestas de solución a situaciones o problemas identificados, ya sea en la escuela o en el resto de la comunidad.

3. PDA-F04-G04-LEN-018-03

   Opina de manera oral y escrita sobre propuestas realizadas por sus pares, así como de los elementos y recursos de los lenguajes que emplearon, y de qué manera consideran que éstas mejoran los espacios escolares y comunitarios.

4. PDA-F04-G04-LEN-018-04

   Experimenta con una variedad de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos, gestos y objetos, para crear una propuesta artística colectiva que mejore el espacio que habita.

1. PDA-F05-G05-LEN-017-01

   Plantea propuestas creativas de atención y/o solución, al identificar y socializar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

2. PDA-F05-G05-LEN-017-02

   Representa problemas detectadas en su comunidad, por medio de historietas, maquetas, improvisaciones teatrales, una secuencia dancística o una canción popular donde modifique su letra para compartir su perspectiva con otras personas.

3. PDA-F05-G05-LEN-017-03

   Planea e interviene un espacio de la escuela o la comunidad, utilizando objetos y materiales a su alcance, así como su cuerpo, sonidos y gestos.

1. PDA-F05-G06-LEN-017-01

   Reflexiona en colectivo acerca de las maneras en que un espacio puede ser mejorado, y lo lleva a cabo mediante la planeación de expresiones artísticas, tales como performance, videoarte, instalación, escultura, o teatro comunitario.

2. PDA-F05-G06-LEN-017-02

   Representa en colectivo problemas de la comunidad para visibilizarlas mediante propuestas artísticas ante los demás.

3. PDA-F05-G06-LEN-017-03

   Crea producciones artísticas con distintos lenguajes: oral, escrito, alternativo, musical, visual, teatral o dancístico, para transformar de manera efímera, o incluso permanentemente, un espacio público de la comunidad, a favor del bienestar social.

1. PDA-F03-G01-LEN-022-01

   Escucha y canta diversas canciones, rondas infantiles y arrullos, elige las que son de su agrado y explica las razones de su elección.

2. PDA-F03-G01-LEN-022-02

   Sigue la letra impresa de las canciones, rondas infantiles y arrullos conocidos, mientras la o el docente u otra persona los canta, e identifica la relación entre algunas palabras y frases que sigue en la letra impresa y las que escucha.

3. PDA-F03-G01-LEN-022-03

   Sigue el ritmo y melodía de canciones, rondas infantiles y arrullos al cantarlas con la o el docente, y reflexiona sobre las características sonoras convencionales de las letras, palabras y frases que incluyen.

1. PDA-F03-G02-LEN-022-01

   Explora los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipa su contenido.

2. PDA-F03-G02-LEN-022-02

   Escucha y/o lee cuentos de libros explorados, y, al finalizar, verifica las anticipaciones realizadas.

3. PDA-F03-G02-LEN-022-03

   Emplea palabras cuya escritura conoce como pistas para la lectura de títulos y nombres de personajes y lugares donde se desarrollan las historias.

4. PDA-F03-G02-LEN-022-04

   Identifica las historias y personajes principales de los cuentos escuchados y/o leídos, y representa algunos por medio de títeres, esculturas, dibujos u objetos cotidianos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-LEN-025-01

   Escucha y lee cuentos de distintos orígenes y autores.

2. PDA-F04-G03-LEN-025-02

   Reconoce relaciones causa-efecto entre las partes de los cuentos.

3. PDA-F04-G03-LEN-025-03

   Desarrolla una historia con una secuencia causal de hechos derivados de un conflicto inicial que se soluciona al final.

4. PDA-F04-G03-LEN-025-04

   Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre temas de su interés.

5. PDA-F04-G03-LEN-025-05

   Reconoce semejanzas y diferencias entre los cuentos y los eventos de la vida cotidiana, para darles un sentido y significado propios.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-LEN-025-01

   Selecciona, lee y escucha cuentos de distintos orígenes y autores.

2. PDA-F04-G04-LEN-025-02

   Reflexiona sobre el uso de los tiempos pretérito y copretérito para narrar sucesos pasados, y sobre el empleo del presente en diálogos directos.

3. PDA-F04-G04-LEN-025-03

   Planea, escribe, revisa, corrige y comparte cuentos sobre diversos temas.

4. PDA-F04-G04-LEN-025-04

   Escribe un cuento de manera colectiva y elabora los personajes con objetos cotidianos y realiza una presentación frente a un público.

1. PDA-F05-G05-LEN-018-01

   Lee y selecciona cuentos y poemas mexicanos a partir de sus intereses y gustos, y comparte los motivos de su elección.

2. PDA-F05-G05-LEN-018-02

   Analiza cuentos y poemas, y expresa oralmente sus interpretaciones de estos.

3. PDA-F05-G05-LEN-018-03

   Distingue las características tanto de cuentos como de poemas.

4. PDA-F05-G05-LEN-018-04

   Organiza y participa en un recital literario en el que lee en voz alta cuentos y poemas para la comunidad escolar.

5. PDA-F05-G05-LEN-018-05

   Crea poemas y cuentos en colectivo a partir de historias propias, familiares o populares.

1. PDA-F05-G06-LEN-018-01

   Selecciona y lee cuentos y poemas del mundo a partir de sus intereses y gustos.

2. PDA-F05-G06-LEN-018-02

   Intercambia con sus pares los cuentos y poemas que más le gustaron, y discute sobre su significado.

3. PDA-F05-G06-LEN-018-03

   Reconoce las características tanto de cuentos como de poemas.

4. PDA-F05-G06-LEN-018-04

   Elabora una antología con los cuentos y poemas seleccionados, así como con cuentos de producción propia, que incluya título, portada, portadilla, índice, ilustraciones, comentarios sobre la interpretación de cada texto y nombres de las y los participantes.

5. PDA-F05-G06-LEN-018-05

   Comparte la antología con la comunidad educativa y deja un ejemplar en la biblioteca escolar.

1. PDA-F03-G01-LEN-022-01

   Escucha y canta diversas canciones, rondas infantiles y arrullos, elige las que son de su agrado y explica las razones de su elección.

2. PDA-F03-G01-LEN-022-02

   Sigue la letra impresa de las canciones, rondas infantiles y arrullos conocidos, mientras la o el docente u otra persona los canta, e identifica la relación entre algunas palabras y frases que sigue en la letra impresa y las que escucha.

3. PDA-F03-G01-LEN-022-03

   Sigue el ritmo y melodía de canciones, rondas infantiles y arrullos al cantarlas con la o el docente, y reflexiona sobre las características sonoras convencionales de las letras, palabras y frases que incluyen.

1. PDA-F03-G01-LEN-023-01

   Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

2. PDA-F03-G01-LEN-023-02

   Reconoce la función y características de la rima (sonoridad, ritmo, musicalidad), así como la semejanza gráfica entre las palabras que riman.

3. PDA-F03-G01-LEN-023-03

   Produce rimas sencillas a partir de situaciones cotidianas.

4. PDA-F03-G01-LEN-023-04

   Interactúa con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-022-01

   Explora los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipa su contenido.

2. PDA-F03-G02-LEN-022-02

   Escucha y/o lee cuentos de libros explorados, y, al finalizar, verifica las anticipaciones realizadas.

3. PDA-F03-G02-LEN-022-03

   Emplea palabras cuya escritura conoce como pistas para la lectura de títulos y nombres de personajes y lugares donde se desarrollan las historias.

4. PDA-F03-G02-LEN-022-04

   Identifica las historias y personajes principales de los cuentos escuchados y/o leídos, y representa algunos por medio de títeres, esculturas, dibujos u objetos cotidianos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-023-01

   Identifica rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

2. PDA-F03-G02-LEN-023-02

   Participa lúdicamente en el disfrute y creación de juegos de palabras con cualidades sonoras, en las que se empleen recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

3. PDA-F03-G02-LEN-023-03

   Crea una secuencia sonora en la que explore variaciones de intensidad, duración, tono y timbre, para representar las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que le provocan las composiciones literarias.

1. PDA-F04-G03-LEN-019-01

   Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute.

2. PDA-F04-G03-LEN-019-02

   Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras.

3. PDA-F04-G03-LEN-019-03

   Explora y combina sonidos y palabras para jugar con su acomodo y entonación, y modifica las palabras o la letra de una canción, siguiendo el ritmo original.

4. PDA-F04-G03-LEN-019-04

   Reconoce el contenido de distintos poemas y canciones y lo relaciona con experiencias personales o colectivas, para otorgarles un sentido propio.

5. PDA-F04-G03-LEN-019-05

   Realiza inferencias de sentido y significado, a partir de la lectura y socialización de trabalenguas, chistes, adivinanzas, refranes y acertijos.

1. PDA-F04-G04-LEN-019-01

   Reconoce algunas características del contexto de creación de un poema, canción o juego de palabras, para realizar interpretaciones de su significado.

2. PDA-F04-G04-LEN-019-02

   Establece relaciones entre el texto y las experiencias de vida, a partir de lo que le sugiere su lectura (figuras de significación).

3. PDA-F04-G04-LEN-019-03

   Identifica y reflexiona sobre los elementos rítmicos y melódicos de los textos poéticos: ritmos y duraciones, repetición de frases, palabras, sílabas, etcétera, en los poemas, canciones y juegos de palabras.

4. PDA-F04-G04-LEN-019-04

   Revisa de manera lúdica las variaciones que se dan en la lectura en voz alta, en cuanto a los tonos, pausas y acentos posibles. Asimismo, interpreta los diferentes tonos, pausas y acentos que realiza cada persona al leer en voz alta.

5. PDA-F04-G04-LEN-019-05

   Experimenta con la creación de poemas en verso y prosa, canciones o juegos de palabras, a partir del establecimiento de un tema que le sea significativo.

1. PDA-F05-G05-LEN-018-01

   Lee y selecciona cuentos y poemas mexicanos a partir de sus intereses y gustos, y comparte los motivos de su elección.

2. PDA-F05-G05-LEN-018-02

   Analiza cuentos y poemas, y expresa oralmente sus interpretaciones de estos.

3. PDA-F05-G05-LEN-018-03

   Distingue las características tanto de cuentos como de poemas.

4. PDA-F05-G05-LEN-018-04

   Organiza y participa en un recital literario en el que lee en voz alta cuentos y poemas para la comunidad escolar.

5. PDA-F05-G05-LEN-018-05

   Crea poemas y cuentos en colectivo a partir de historias propias, familiares o populares.

1. PDA-F05-G06-LEN-018-01

   Selecciona y lee cuentos y poemas del mundo a partir de sus intereses y gustos.

2. PDA-F05-G06-LEN-018-02

   Intercambia con sus pares los cuentos y poemas que más le gustaron, y discute sobre su significado.

3. PDA-F05-G06-LEN-018-03

   Reconoce las características tanto de cuentos como de poemas.

4. PDA-F05-G06-LEN-018-04

   Elabora una antología con los cuentos y poemas seleccionados, así como con cuentos de producción propia, que incluya título, portada, portadilla, índice, ilustraciones, comentarios sobre la interpretación de cada texto y nombres de las y los participantes.

5. PDA-F05-G06-LEN-018-05

   Comparte la antología con la comunidad educativa y deja un ejemplar en la biblioteca escolar.

1. PDA-F03-G01-LEN-025-01

   Interpreta historias sencillas.

2. PDA-F03-G01-LEN-025-02

   Reconoce características principales de diferentes historias (nudo, personajes, tiempo y espacio), para imaginar otros finales.

3. PDA-F03-G01-LEN-025-03

   Crea cómics a partir de una experiencia personal o de una lectura.

4. PDA-F03-G01-LEN-025-04

   Emplea el cuerpo en una secuencia de movimientos para contar una historia sencilla o representar una narración de su interés.

5. PDA-F03-G01-LEN-025-05

   Juega a hacer improvisaciones teatrales modificando el espacio y tiempo por medio de la ficción para crear historias propias.

1. PDA-F03-G02-LEN-025-01

   Lee algunas historietas de contenido sencillo y comenta sus impresiones.

2. PDA-F03-G02-LEN-025-02

   Reconoce recursos gráficos de los cómics (viñetas, globos, planos) e identifica la función de las onomatopeyas, al emplearlos en la elaboración de cómics que cuentan historias.

3. PDA-F03-G02-LEN-025-03

   Comprende la función comunicativa de las onomatopeyas en la lectura y escritura de cómics que publica en el periódico mural o comunitario.

4. PDA-F03-G02-LEN-025-04

   Representa una historia inventada en colectivo, utilizando objetos cotidianos como personajes, a los cuales les crea voz y vestuario.

1. PDA-F04-G03-LEN-024-01

   Reconoce características de los textos dramáticos, como diálogos, acotaciones, listado de personajes, espacio y temporalidad, al realizar una lectura comprensiva de los mismos.

2. PDA-F04-G03-LEN-024-02

   Transforma objetos y recursos a su alcance de manera creativa, para utilizarlos en la representación de personajes, al realizar una lectura dramatizada.

3. PDA-F04-G03-LEN-024-03

   Improvisa con el uso del cuerpo y la voz algunas situaciones significativas, identificadas en distintas narraciones.

4. PDA-F04-G03-LEN-024-04

   Participa en juegos de roles en los que representa diferentes personajes, en espacios y tiempos definidos.

5. PDA-F04-G03-LEN-024-05

   Explora posibilidades expresivas del cuerpo, el espacio y el tiempo, en la construcción de historias narrativas.

1. PDA-F04-G04-LEN-024-01

   Explora en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el color y el sonido, para recrear fragmentos de una lectura de su interés, por medio del teatro de títeres, sombras o papel.

2. PDA-F04-G04-LEN-024-02

   Realiza, en colectivo, una lectura dramatizada o teatro de atril de un texto dramático, jugando con combinaciones de secuencias de sonidos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, con pausa y con acentos variados.

3. PDA-F04-G04-LEN-024-03

   Identifica la estructura externa del texto dramático, conformada por diálogos, listado de personajes y acotaciones.

4. PDA-F04-G04-LEN-024-04

   Conoce otros tipos de textos en los que se puede realizar una lectura dramatizada: historieta, cómic, manga, que contienen onomatopeyas, símbolos, viñetas, etcétera.

1. PDA-F05-G05-LEN-023-01

   Lee y analiza guiones teatrales de su elección, para reflexionar en colectivo sobre sus argumentos o tramas, las características de los personajes, así como los temas y conflictos que abordan.

2. PDA-F05-G05-LEN-023-02

   Realiza lecturas en voz alta de guiones teatrales y los representa en colectivo, mediante el empleo del cuerpo, procurando respetar los elementos que le permiten ser escenificados, tales como la presencia de acción, el conflicto, los diálogos, los personajes, las acotaciones y la tipografía empleada para distinguirlos.

3. PDA-F05-G05-LEN-023-03

   Crea personajes y escenografías para la historia de una obra de teatro infantil y la sonoriza para representarla ante la comunidad.

1. PDA-F05-G06-LEN-023-01

   Formula comentarios críticos respecto de un guion teatral de su elección, para expresar sus gustos, intereses e ideas, así como para desarrollar la argumentación.

2. PDA-F05-G06-LEN-023-02

   Realiza una representación teatral en colectivo, jugando con combinaciones de secuencias de sonidos y movimientos rápidos, lentos, agudos, graves, fuertes, débiles, pausas y con acentos variados.

3. PDA-F05-G06-LEN-023-03

   Emplea diversos elementos de los lenguajes artísticos, para crear escenografía, vestuario y maquillaje en la escenificación de una obra de teatro infantil o una situación improvisada a la que se invite a familiares y otros miembros de la comunidad como espectadores y espectadoras.

1. PDA-F03-G01-LEN-026-01

   Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

2. PDA-F03-G01-LEN-026-02

   Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-LEN-026-01

   Construye personajes combinando distintas características de las personas y seres vivos de su entorno.

2. PDA-F03-G02-LEN-026-02

   Investiga sobre distintas formas de hablar, pensar, comer, moverse, vestirse y relacionarse de las personas de diferentes comunidades, para otorgarle características a un personaje creado por él.

3. PDA-F03-G02-LEN-026-03

   Reconoce que el vestuario, el maquillaje y las máscaras, entre otros recursos, se usan en manifestaciones culturales y artísticas para enriquecer la caracterización de un personaje.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-LEN-023-01

   Distingue la fantasía de la realidad en manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad, y de otros lugares del mundo.

2. PDA-F04-G03-LEN-023-02

   Aprecia el uso intencional de formas, colores, sonidos, texturas, movimientos, gestos u objetos, que expresan la realidad y la fantasía en manifestaciones culturales y artísticas.

3. PDA-F04-G03-LEN-023-03

   Comenta impresiones y sensaciones, a partir de la identificación del uso intencional de formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos, en las manifestaciones culturales y artísticas de su interés.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-LEN-023-01

   Analiza la representación de distintas formas de ser y estar en el mundo, incluyendo al género, en manifestaciones culturales y artísticas que sean de su interés.

2. PDA-F04-G04-LEN-023-02

   Crea un personaje, empleando elementos de los lenguajes artísticos, que retome aspectos reales y fantásticos de una manifestación cultural o artística, para expresar sus gustos e intereses.

3. PDA-F04-G04-LEN-023-03

   Escribe comentarios críticos sobre manifestaciones culturales y artísticas, y los comparte por medio de una publicación física y/o electrónica elaborada con sus compañeras y compañeros.

1. PDA-F05-G05-LEN-022-01

   Aprecia movimientos, gestos y formas que crean los objetos y los cuerpos en una manifestación cultural o artística, para reflexionar sobre aquello que simbolizan.

2. PDA-F05-G05-LEN-022-02

   Aprecia colores, sonidos y silencios en una manifestación cultural o artística de su interés, y los contrasta con el significado que representan.

3. PDA-F05-G05-LEN-022-03

   Combina intencionalmente secuencias de formas, colores, texturas, sonidos, silencios, movimientos, gestos y objetos, para recrear un fragmento de una manifestación cultural o artística con elementos simbólicos propios.

1. PDA-F05-G06-LEN-022-01

   Explora diversos elementos simbólicos que se encuentran en el entorno, a través del uso del color y las formas.

2. PDA-F05-G06-LEN-022-02

   Infiere la intención del autor o autora al utilizar los siguientes elementos: movimiento, gesto, forma, sonido y/o color en una manifestación cultural y artística, y compara sus ideas con las de sus pares.

3. PDA-F05-G06-LEN-022-03

   Reinterpreta una manifestación cultural o artística con un lenguaje artístico distinto al que se utilizó en su creación, para crear nuevas formas de simbolización.

4. PDA-F05-G06-LEN-022-04

   Aprecia y recrea una danza ritual colectiva, con elementos simbólicos propios de cada participante.

1. PDA-F04-G03-LEN-003-01

   Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas.

2. PDA-F04-G03-LEN-003-02

   Escucha las ideas de otras y otros, y expresa las propias con respeto.

3. PDA-F04-G03-LEN-003-03

   Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son aspectos que ayudan a que otras personas las comprendan.

4. PDA-F04-G03-LEN-003-04

   Participa activamente en diálogos para tomar acuerdos, dando razones de sus preferencias o puntos de vista.

1. PDA-F04-G04-LEN-003-01

   Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido los puntos de vista o ideas de otros.

2. PDA-F04-G04-LEN-003-02

   Utiliza información de varias fuentes orales y escritas, para explicar y argumentar sus propias ideas y puntos de vista.

3. PDA-F04-G04-LEN-003-03

   Recupera de forma explícita experiencias y conocimientos, para tomar decisiones o asumir una postura.

4. PDA-F04-G04-LEN-003-04

   Intercambia información, practica la escucha activa, empatía y/o negociación y toma acuerdos.

1. PDA-F05-G05-LEN-003-01

   Reconoce que hay temas donde las opiniones se dividen, y es necesario sustentar las propias.

2. PDA-F05-G05-LEN-003-02

   Conoce la función y organización de un debate.

3. PDA-F05-G05-LEN-003-03

   Investiga y toma notas de las ideas centrales y otros datos significativos con relación al tema del debate, con la intención de construir sus argumentos.

4. PDA-F05-G05-LEN-003-04

   Identifica la función de los nexos de subordinación en textos argumentativos.

5. PDA-F05-G05-LEN-003-05

   Hace su presentación, opina sobre lo que dicen otros y otras participantes y reconoce que es posible cambiar de opinión, a partir de las opiniones argumentadas de las demás personas.

1. PDA-F05-G05-LEN-004-01

   Lee textos sobre temas polémicos, y distingue las opiniones de los datos y hechos concretos.

2. PDA-F05-G05-LEN-004-02

   Compara distintas formas de construir y expresar argumentos, siempre en un marco de respeto.

3. PDA-F05-G05-LEN-004-03

   Expresa sus opiniones oralmente, basado en argumentos, sobre textos que incluyen temas polémicos.

1. PDA-F05-G06-LEN-003-01

   Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.

2. PDA-F05-G06-LEN-003-02

   Identifica la función de los conectivos causales, temporales y lógicos en textos argumentativos.

3. PDA-F05-G06-LEN-003-03

   Escucha y opina de manera crítica durante su desempeño como participante, moderador, moderadora o público en un debate.

1. PDA-F05-G06-LEN-004-01

   Lee textos sobre temas polémicos, e identifica los argumentos que sustentan cada postura.

2. PDA-F05-G06-LEN-004-02

   Registra los principales argumentos y las conclusiones de las autoras y los autores de los textos leídos.

3. PDA-F05-G06-LEN-004-03

   Reflexiona sobre la relación entre los argumentos principales y las conclusiones.

4. PDA-F05-G06-LEN-004-04

   Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia.

1. PDA-F04-G03-LEN-004-01

   Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

2. PDA-F04-G03-LEN-004-02

   Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

3. PDA-F04-G03-LEN-004-03

   Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste.

4. PDA-F04-G03-LEN-004-04

   Reconoce antecedentes y consecuentes en el cuerpo de un texto expositivo, del tipo causa-consecuencia.

5. PDA-F04-G03-LEN-004-05

   Se apoya en la enumeración para identificar los principales elementos del tema que trata.

6. PDA-F04-G03-LEN-004-06

   Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.

1. PDA-F04-G04-LEN-004-01

   Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

2. PDA-F04-G04-LEN-004-02

   Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

3. PDA-F04-G04-LEN-004-03

   Es capaz de seleccionar fuentes y obtener información para proponer soluciones a problemas de su entorno.

4. PDA-F04-G04-LEN-004-04

   Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.

1. PDA-F05-G05-LEN-002-01

   Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus características y funciones.

2. PDA-F05-G05-LEN-002-02

   Expone las diferencias entre una descripción y una explicación, y entre un texto descriptivo y uno explicativo.

3. PDA-F05-G05-LEN-002-03

   Recupera información de distintas fuentes, como artículos de divulgación, libros de texto, reportes de investigación, para producir un texto explicativo sobre temas diversos y con propósitos particulares.

4. PDA-F05-G05-LEN-002-04

   Establece relaciones causales y emplea expresiones como en consecuencia, por lo tanto, debido a, a causa de, porque, por consiguiente.

5. PDA-F05-G05-LEN-002-05

   Distingue sus propias palabras de la paráfrasis y citas textuales, y registra la información bibliográfica de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, lugar y fecha de publicación, páginas consultadas, etcétera.

1. PDA-F05-G06-LEN-002-01

   Localiza y lee textos explicativos de temas variados.

2. PDA-F05-G06-LEN-002-02

   Expresa con sus palabras las ideas que comprende de los textos que lee y elabora resúmenes que le permitan reconstruir las ideas principales y los elementos de los textos explicativos.

3. PDA-F05-G06-LEN-002-03

   Reconoce y emplea relaciones de causa-consecuencia.

4. PDA-F05-G06-LEN-002-04

   Emplea palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las oraciones.

5. PDA-F05-G06-LEN-002-05

   Utiliza palabras nuevas y/o técnicas en el texto explicativo que produce para compartir.

1. PDA-F04-G03-LEN-007-01

   Reflexiona sobre las funciones y características del resumen, como un tipo de texto conciso, cuyo objetivo principal es exponer de forma clara, precisa y breve las ideas más importantes de la fuente consultada y no como un producto de una tarea mecánica, alejada de la comprensión de las ideas expuestas.

2. PDA-F04-G03-LEN-007-02

   Determina cuál considera que es la información más relevante del texto por resumir, en función de sus propósitos, y la registra con sus propias palabras.

3. PDA-F04-G03-LEN-007-03

   Establece diferencias entre paráfrasis y síntesis.

4. PDA-F04-G03-LEN-007-04

   Emplea el punto y aparte para organizar un texto por párrafos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-LEN-007-01

   Explora y analiza el contenido de los textos por resumir.

2. PDA-F04-G04-LEN-007-02

   Relaciona el contenido del texto por resumir y los recursos complementarios: recuadros, tablas, gráficas e imágenes.

3. PDA-F04-G04-LEN-007-03

   Registra, con sus propias palabras, la información más relevante del texto por resumir, en función de los propósitos predeterminados; por ejemplo: escribir un texto informativo o presentar una exposición.

4. PDA-F04-G04-LEN-007-04

   Usa signos de interrogación y exclamación para distinguir una pregunta de la expresión de una emoción.

5. PDA-F04-G04-LEN-007-05

   Revisa y corrige errores de concordancia de género y número.

1. PDA-F04-G03-LEN-009-01

   Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) y paralingüísticos o no lingüísticos, como movimiento corporal y gestos.

2. PDA-F04-G03-LEN-009-02

   Expone sobre diversos temas considerando: Como presentador o presentadora -Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo. -Realizar apuntes para usar como guía. -Usar pronombres y nexos. -Valorar el interés del auditorio Como audiencia -Escuchar o atender lo que se comunica, siguiendo el hilo de lo que se dice. -Tomar nota de lo que se quiere recordar.

1. PDA-F04-G04-LEN-009-01

   Expone sobre diversos temas, considerando: Como presentador o presentadora -Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo. -Realizar apuntes para usar como guía. -Reflexionar sobre el uso de sinónimos y antónimos. -Mantener el interés del auditorio, ajustando el volumen de voz y usando elementos paralingüísticos. -Responder dudas y atender inquietudes. Como audiencia -Escuchar atenta y comprensivamente, tomando notas. -Plantear preguntas o comentar sobre lo expuesto.

1. PDA-F05-G05-LEN-009-01

   Como presentador o presentadora -Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación. -Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal. -Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos, como material de apoyo para la exposición. -Conserva la atención de las espectadoras y los espectadores, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean. Como audiencia -Mantiene la atención en lo que presenta la expositora o el expositor, toma notas sobre lo que le parece más relevante, le causa duda o quiere comentar, y pide y hace uso de la palabra para plantear preguntas, hacer comentarios o compartir su opinión.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-LEN-009-01

   Como presentador o presentadora -Elabora un guion para presentar de manera ordenada la información que investigó en diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, y usó para construir su exposición. -Prepara diversos materiales de apoyo para enriquecer su presentación. -Usa un léxico formal y mantiene o recupera la atención de la audiencia haciendo inflexiones de voz, ademanes, gestos, preguntas. -Aclara las dudas que le plantean y, en general, atiende los comentarios u opiniones que le comparten acerca de lo expuesto. Como audiencia -Comprende lo que escucha, apunta lo que le interesa, pregunta y comenta sobre lo expuesto, y argumenta sus opiniones y divergencias.

1. PDA-F04-G03-LEN-016-01

   Observa croquis e identifica sus características y función.

2. PDA-F04-G03-LEN-016-02

   Identifica convenciones gráficas usadas en croquis.

3. PDA-F04-G03-LEN-016-03

   Reconoce y usa palabras para dar indicaciones sobre lugares o trayectos, como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo.

4. PDA-F04-G03-LEN-016-04

   Elabora croquis para representar trayectos.

5. PDA-F04-G03-LEN-016-05

   Describe trayectos a partir de la información contenida en croquis.

1. PDA-F04-G04-LEN-016-01

   Observa mapas e identifica sus características y función.

2. PDA-F04-G04-LEN-016-02

   Identifica convenciones gráficas usadas en mapas.

3. PDA-F04-G04-LEN-016-03

   Comprende y usa vocabulario adecuado para dar indicaciones a fin de localizar lugares en un mapa.

4. PDA-F04-G04-LEN-016-04

   Elabora mapas para representar lugares.

1. PDA-F04-G03-LEN-021-01

   Utiliza elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de su vida cotidiana; por ejemplo, un paseo familiar, puesta de sol, comida deliciosa.

2. PDA-F04-G03-LEN-021-02

   Identifica y recrea mediante el uso de formas, colores, texturas y sonidos, sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen de distintas experiencias significativas que tienen lugar en la vida cotidiana.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-LEN-021-01

   Utiliza formas, colores, texturas, sonidos y movimientos para recrear, mediante diferentes producciones artísticas, obras de arte que le han causado interés e impacto.

2. PDA-F04-G04-LEN-021-02

   Reconoce las formas, líneas, colores y texturas de su entorno natural y social, y lo recrea mediante distintas producciones artísticas individuales y colectivas para reflexionar sobre la presencia de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-LEN-020-01

   Comparte sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir del asombro generado por la interacción con la naturaleza y representa su experiencia en una producción artística.

2. PDA-F05-G05-LEN-020-02

   Reconoce formas, colores, texturas, sonidos y movimientos algunos componentes de la naturaleza y los recrea por medio de los lenguajes artísticos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-LEN-020-01

   Utiliza formas, colores, texturas, sonidos y movimientos, para expresar las emociones que surgen de una experiencia significativa en el entorno natural y las representa en colectivo mediante un mural o performance.

2. PDA-F05-G06-LEN-020-02

   Aprecia la disposición de formas, colores, texturas, sonidos y movimientos en el entorno natural y usa elementos de los lenguajes artísticos para representar una experiencia significativa de sus vínculos con la naturaleza.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-LEN-022-01

   Representa lúdicamente una experiencia significativa con el uso de movimientos, formas, gestos, sonidos, colores y objetos para construir nuevos significados.

2. PDA-F04-G03-LEN-022-02

   Reelabora acciones cotidianas al jugar con movimientos rápidos o lentos, fuertes o débiles, con pausas o acentos, imaginando distintos espacios donde se llevan a cabo para descubrir nuevas maneras de realizarlas.

3. PDA-F04-G03-LEN-022-03

   Contrasta lúdicamente el lenguaje figurado y el literal, por medio de preguntas retóricas, comparaciones y metáforas.

4. PDA-F04-G03-LEN-022-04

   Describe un hecho significativo mediante la estructura narrativa de su elección, estableciendo para cada parte una secuencia de movimientos, con acompañamiento musical, lo cual complementa con desplazamientos, pausas, acentos y velocidades corporales.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-LEN-022-01

   Selecciona los recursos textuales que le permiten recrear un hecho significativo, de acuerdo con el énfasis que busca comunicar.

2. PDA-F04-G04-LEN-022-02

   Reflexiona sobre una experiencia significativa que ha transformado su manera de ser o vivir, y la recrea por medio de una historia, que representa con objetos animados y sonidos corporales.

3. PDA-F04-G04-LEN-022-03

   Realiza un cortometraje con imágenes de su entorno, o elabora un folioscopio (flip book), para narrar un acontecimiento significativo de la comunidad.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-LEN-021-01

   Combina secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos, a partir de cuentos que lee o escucha.

2. PDA-F05-G05-LEN-021-02

   Desarrolla relatos escritos o crea narrativas corporales a partir del significado de su nombre y la historia familiar de cómo y por qué eligieron ese nombre.

3. PDA-F05-G05-LEN-021-03

   Narra y representa teatral o dancísticamente historias o situaciones cotidianas de su comunidad que sean trágicas, cómicas, románticas, etcétera.

1. PDA-F05-G06-LEN-021-01

   Representa un acontecimiento de la comunidad, experimentando con movimientos suaves, fuertes, rápidos, lentos, fluidos o pausados en distintas trayectorias, desplazamientos y con acompañamiento musical.

2. PDA-F05-G06-LEN-021-02

   Explora, en colectivo, movimientos, gestos, formas, colores, sonidos y silencios, y acuerda una estructura creativa para crear un acontecimiento improvisado (flashmoob) en su escuela o en la comunidad, donde se invite a todas las personas a participar en el momento en que se está llevando a cabo.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-LEN-007-01

   Reconoce las características y función de las reseñas.

2. PDA-F05-G05-LEN-007-02

   Describe un texto leído y construye una opinión acerca del mismo, explicando su parecer.

3. PDA-F05-G05-LEN-007-03

   Usa expresiones como creo que, en mi opinión, pienso que, de acuerdo con, desde mi punto de vista, considero que, para organizar y compartir su opinión.

4. PDA-F05-G05-LEN-007-04

   Registra datos de identificación del texto: título, autor, editorial y lugar y fecha de publicación, número de páginas.

5. PDA-F05-G05-LEN-007-05

   Revisa y corrige reiteraciones innecesarias en la escritura de la reseña: errores de concordancia y de ortografía en general.

1. PDA-F05-G06-LEN-007-01

   Explica la utilidad de las reseñas y comenta sus características.

2. PDA-F05-G06-LEN-007-02

   Describe el material audiovisual consultado y registra los datos de identificación de este: título, tema, director, protagonistas, institución o empresa productora, fecha de realización, etcétera.

3. PDA-F05-G06-LEN-007-03

   Elabora una opinión sustentada acerca de un material reseñado.

4. PDA-F05-G06-LEN-007-04

   Usa conectores como porque, ya que, puesto que, por, debido a, etcétera, con los que apoya la argumentación de sus opiniones.

5. PDA-F05-G06-LEN-007-05

   Revisa y corrige reiteraciones innecesarias, y errores de concordancia y ortografía en general.

1. PDA-F05-G05-LEN-008-01

   Analiza varios reglamentos escolares, e identifica características como brevedad o concisión y uso de verbos y numerales.

2. PDA-F05-G05-LEN-008-02

   Comprende y explica la función de los reglamentos.

3. PDA-F05-G05-LEN-008-03

   Participa en la elaboración del reglamento del aula.

4. PDA-F05-G05-LEN-008-04

   Revisa y corrige errores de concordancia y ortografía en el texto.

1. PDA-F05-G06-LEN-008-01

   Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia.

2. PDA-F05-G06-LEN-008-02

   Reflexiona y comprende la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.

3. PDA-F05-G06-LEN-008-03

   Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la primaria.

4. PDA-F05-G06-LEN-008-04

   Utiliza oraciones breves y decide si debe emplear subtítulos, viñetas o incisos.

5. PDA-F05-G06-LEN-008-05

   Revisa y corrige errores en cuanto al contenido, concordancia y ortografía en el texto, hasta que logra la versión final del reglamento escolar.

1. PDA-F05-G05-LEN-014-01

   Recopila y analiza distintos trípticos informativos para conocer sus características y funciones.

2. PDA-F05-G05-LEN-014-02

   Determina, por medio del diálogo con sus compañeras y compañeros, algún problema colectivo que pueda prevenirse, relacionado con la salud, la violencia, el bienestar.

3. PDA-F05-G05-LEN-014-03

   Investiga en varias fuentes sobre el problema colectivo que quieren prevenir y, en común acuerdo con sus pares, integra la información más relevante en un texto breve que incluya nexos que ayuden a que las ideas se presenten de manera ordenada y coherente.

4. PDA-F05-G05-LEN-014-04

   Organiza la información textual y gráfica en un tríptico en el que se defina el problema que quieren prevenir y las razones para hacerlo, así como las medidas de prevención y las personas, fuentes o instituciones a las cuales es posible recurrir para profundizar en el asunto o buscar ayuda.

5. PDA-F05-G05-LEN-014-05

   Presenta y difunde el tríptico con la comunidad escolar.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-LEN-014-01

   Indaga y reflexiona sobre las características y funciones de los trípticos informativos.

2. PDA-F05-G06-LEN-014-02

   Investiga en diferentes fuentes impresas y electrónicas, y por medio de entrevistas con personas de la comunidad, sobre algún problema colectivo que pueda prevenirse y sobre las maneras de lograrlo.

3. PDA-F05-G06-LEN-014-03

   Comparte con sus compañeras y compañeros la información investigada y dialoga para que, entre todos y todas, reflexionen sobre la relevancia de la prevención y elijan el problema colectivo sobre el que harán un tríptico informativo.

4. PDA-F05-G06-LEN-014-04

   Investiga con mayor profundidad sobre el problema colectivo que hayan elegido e integran la información en un texto breve que incluirán en un tríptico que contenga portada, imágenes, gráficas, tablas, cuadros, fuentes de consulta, datos de personas o instituciones de apoyo, etcétera.

5. PDA-F05-G06-LEN-014-05

   Presenta y difunde el tríptico con la comunidad.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-LEN-024-01

   Lee mitos y leyendas de México e identifica las características y funciones de cada tipo de texto.

2. PDA-F05-G05-LEN-024-02

   Investiga sobre el origen de los mitos y leyendas leídos.

3. PDA-F05-G05-LEN-024-03

   Identifica elementos de realidad y fantasía tanto en mitos como en leyendas.

4. PDA-F05-G05-LEN-024-04

   Indaga, con las personas adultas mayores de su comunidad, para conocer los mitos y leyendas que forman parte de la cultura de su región.

5. PDA-F05-G05-LEN-024-05

   Escenifica un mito o leyenda de su interés frente a público.

6. PDA-F05-G05-LEN-024-06

   Reflexiona sobre la riqueza cultural que encierran los mitos y las leyendas.

1. PDA-F05-G06-LEN-024-01

   Lee mitos y leyendas de México y del mundo, y reconoce las características y funciones de cada tipo de texto.

2. PDA-F05-G06-LEN-024-02

   Analiza mitos y leyendas de México y del mundo, y discute sobre su significado.

3. PDA-F05-G06-LEN-024-03

   Distingue las diferencias y similitudes entre los mitos y leyendas.

4. PDA-F05-G06-LEN-024-04

   Recupera mitos y leyendas con las personas de su comunidad y de libros, y las compila.

5. PDA-F05-G06-LEN-024-05

   Elabora un compendio de mitos y leyendas para compartir, que incluye título, portada, portadilla, introducción e índice.

6. PDA-F05-G06-LEN-024-06

   Representa un mito o leyenda de su interés mediante una escultura, cómic, performance, entre otros.

1. PDA-F03-G01-SPC-001-01

   Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.

2. PDA-F03-G01-SPC-001-02

   Describe sus características físicas y las de sus pares para favorecer el autoconocimiento y reconocer que todos los cuerpos son especiales, únicos e irrepetibles y merecen ser respetados.

3. PDA-F03-G01-SPC-001-03

   Identifica, representa cronológicamente y comunica cómo es ahora y cómo era antes con base en características físicas, gustos, intereses, o actividades que realiza, e infiere algunos cambios que tendrá en el futuro al compararse con personas mayores y reconoce que son parte del crecimiento.

1. PDA-F03-G02-SPC-001-01

   Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.

2. PDA-F03-G02-SPC-001-02

   Identifica los órganos sexuales externos como una característica natural de las personas, utiliza los nombres correctos para referirse a ellos (vulva, pene y testículos), y reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene.

3. PDA-F03-G02-SPC-001-03

   Reconoce que los órganos sexuales son partes privadas que no deben ser tocadas por otras personas, para propiciar el autoconocimiento, el autocuidado y el respeto.

1. PDA-F04-G03-SPC-001-01

   Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo (huesos y columna vertebral), y el sistema muscular (músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y movimiento del cuerpo.

2. PDA-F04-G03-SPC-001-02

   Explica y representa el funcionamiento del sistema locomotor, con modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo, muscular y nervioso, en el movimiento del cuerpo.

3. PDA-F04-G03-SPC-001-03

   Describe acciones y prácticas socioculturales para el cuidado del sistema locomotor y la prevención de accidentes y lesiones, reconoce la importancia de la postura correcta, de acudir a los servicios de salud y evitar la automedicación.

1. PDA-F04-G04-SPC-001-01

   Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.

2. PDA-F04-G04-SPC-001-02

   Describe la participación de la saliva y los jugos gástricos en la transformación de los alimentos, a partir de experimentar con agua, vinagre, jugo de limón y diversos alimentos.

3. PDA-F04-G04-SPC-001-03

   Reconoce prácticas socioculturales como la herbolaria, para la atención de malestares e infecciones del sistema digestivo, y practica acciones para su cuidado.

1. PDA-F05-G05-SPC-001-01

   Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.

2. PDA-F05-G05-SPC-001-02

   Indaga y explica con modelos, la función general del corazón y los vasos sanguíneos (arterias y venas), que forman parte del sistema circulatorio y su relación con el intercambio de gases.

3. PDA-F05-G05-SPC-001-03

   Comprende que la frecuencia cardiaca es el número de latidos del corazón en un minuto, que se puede medir en los puntos en los que se ubican arterias (muñecas, cuello, tobillos) a través del pulso cardíaco; establece relaciones entre la actividad física y la frecuencia cardiaca.

4. PDA-F05-G05-SPC-001-04

   Indaga los factores del medio ambiente que inciden en la salud de los sistemas circulatorio y respiratorio; propone y practica acciones para prevenir infecciones y enfermedades y favorecer su cuidado.

1. PDA-F05-G06-SPC-001-01

   Explica la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo humano ante infecciones y enfermedades, algunas de las células y órganos que lo conforman, sin profundizar en características y funciones específicas.

2. PDA-F05-G06-SPC-001-02

   Describe los beneficios y practica acciones para fortalecer y cuidar el sistema inmunológico: vacunación, higiene, alimentación saludable, consumo de agua simple potable, descanso, actividades físicas y recreativas.

3. PDA-F05-G06-SPC-001-03

   Argumenta la importancia de las vacunas como aportes científicos y tecnológicos para prevenir enfermedades transmisibles y de la Cartilla Nacional de Salud para dar seguimiento a su estado de salud, así como de prácticas culturales para prevenirlas.

4. PDA-F05-G06-SPC-001-04

   Explica los factores que ponen en riesgo la salud y aquellos que la favorecen al analizar diversas situaciones y propone acciones para reducir la propagación de enfermedades transmisibles en los entornos familiar, escolar y comunitario.

1. PDA-F04-G03-SPC-002-01

   Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone o practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.

2. PDA-F04-G03-SPC-002-02

   Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.

1. PDA-F04-G04-SPC-002-01

   Indaga, describe y representa mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.

2. PDA-F04-G04-SPC-002-02

   Comprende la importancia de llevar a cabo hábitos de higiene de los sistemas sexuales; practica acciones de autocuidado y toma decisiones para fortalecerlas.

3. PDA-F04-G04-SPC-002-03

   Comprende que la menstruación es un ciclo natural de desa rrollo físico de las niñas a partir de describir y representar sus fases; explica la diversidad de síntomas físicos y sensaciones que se pueden experimentar, algunas creencias y tabúes alrededor de ésta, así como medidas de cuidado e higiene personal.

4. PDA-F04-G04-SPC-002-04

   Indaga y comunica ideas, valores, prácticas, costumbres y estereotipos que existen en las familias y la comunidad, en torno a los cambios anatómicos y fisiológicos que se presentan tanto en la pubertad como en la adolescencia, para distinguir entre las niñas y los niños, de las y los adolescentes.

1. PDA-F05-G05-SPC-002-01

   Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del desarrollo humano, así como las características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada una de ellas.

2. PDA-F05-G05-SPC-002-02

   Comprende que el embarazo es resultado de una relación sexual, a partir de describir y representar con modelos el proceso general de la reproducción en los seres humanos: fecundación, embarazo y parto, que implica la toma de decisiones libres e informadas y su prevención y planificación es responsabilidad tanto de hombres como de mujeres, y que forma parte de sus derechos sexuales y reproductivos.

3. PDA-F05-G05-SPC-002-03

   Analiza diversas situaciones acordes a su contexto relacionadas con el ejercicio de la sexualidad para reconocerlo como un derecho de todas las personas, y de vivirla de manera libre, informada, segura como parte de la salud sexual.

4. PDA-F05-G05-SPC-002-04

   Argumenta acerca de la importancia de los vínculos afectivos, la igualdad, el respeto, la responsabilidad, y la comunicación en las relaciones de pareja, con la finalidad de prevenir violencia en el noviazgo y embarazos en la adolescencia, considerando su proyecto de vida y el inicio de la actividad sexual.

1. PDA-F05-G06-SPC-002-01

   Analiza y argumenta las implicaciones y riesgos del embarazo a temprana edad o en adolescentes, y las consecuencias en los ámbitos de salud, personal, familiar, educativo, social y económico.

2. PDA-F05-G06-SPC-002-02

   Toma decisiones responsables e informadas relacionadas con la salud sexual y reproductiva, a partir de comprender que el ejercicio de la sexualidad es una decisión propia, en la que permean los valores, formas de pensar de cada persona y la cultura, y forma parte de los derechos sexuales.

3. PDA-F05-G06-SPC-002-03

   Compara y argumenta ventajas y desventajas de llevar a cabo conductas sexuales responsables para evitar embarazos e ITS, incluido el VIH: uso del condón, retraso de la actividad sexual o la abstención.

4. PDA-F05-G06-SPC-002-04

   Analiza creencias e ideas falsas en torno a las ITS, con base en las vías de transmisión y prevención, el uso de métodos anticonceptivos (variedad, efectividad y accesibilidad) y las conductas de autocuidado.

5. PDA-F05-G06-SPC-002-05

   Reconoce que el consumo de alcohol y otras sustancias adictivas, el rechazo al uso de métodos anticonceptivos, entre otros, son factores que propician conductas violentas vinculadas al ejercicio de la sexualidad: abuso sexual, hostigamiento, violación, violencia infantil y de género.

1. PDA-F03-G01-SPC-002-01

   Indaga, registra y compara el tipo, la frecuencia y la cantidad de bebidas y alimentos que consume de manera personal en casa y la escuela.

2. PDA-F03-G01-SPC-002-02

   Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables (frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación saludable.

3. PDA-F03-G01-SPC-002-03

   Describe los alimentos y bebidas saludables que consume en casa, escuela y comunidad, y que junto con la práctica de actividad física le ayudan a crecer y evitar enfermedades.

1. PDA-F03-G02-SPC-002-01

   Reconoce y representa el tipo y la cantidad de alimentos que consume en comparación con el consumo de los adultos y con la actividad física que realizan.

2. PDA-F03-G02-SPC-002-02

   Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que responda a las necesidades y características de la edad y la actividad física de cada persona.

3. PDA-F03-G02-SPC-002-03

   Reconoce y clasifica los alimentos y bebidas, que consume en la escuela y en su casa, en naturales, procesados y ultraprocesados; e infiere sus implicaciones en la salud.

4. PDA-F03-G02-SPC-002-04

   Describe los alimentos y bebidas saludables que se producen localmente (frutas, verduras, carnes, lácteos, fermentados, entre otros) y se consumen en ciertos momentos del año, de acuerdo con su contexto y las prácticas socioculturales.

1. PDA-F04-G03-SPC-003-01

   Explica la importancia del consumo de una alimentación higiénica y variada que incluya verduras y frutas; cereales y tubérculos; leguminosas y alimentos de origen animal acorde con el Plato del Bien Comer y sus prácticas culturales, para el buen funcionamiento del cuerpo.

2. PDA-F04-G03-SPC-003-02

   Propone y practica acciones para favorecer una alimentación saludable, como consumir alimentos naturales, de la localidad y de temporada, en la cantidad recomendada para su edad, beber agua simple potable; disminuir el consumo de alimentos con exceso de grasas, azúcares y sal, entre otras.

3. PDA-F04-G03-SPC-003-03

   Comprende que las personas tienen diferentes necesidades alimentarias, de acuerdo con su edad y actividad física, y que satisfacerlas impacta en la economía familiar.

1. PDA-F04-G04-SPC-003-01

   Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume e identifica los que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias.

2. PDA-F04-G04-SPC-003-02

   Identifica y analiza la influencia de diversos medios de comunicación o redes sociales en el consumo de alimentos con alto contenido de grasa, azúcares y sal, así como su impacto en la salud, y toma decisiones que mejoren tanto su alimentación como la economía personal y familiar.

3. PDA-F04-G04-SPC-003-03

   Reconoce y valora las prácticas culturales, relacionadas con la alimentación saludable presentes en su comunidad, como la milpa, y la rotación de cultivos, que favorecen la producción y consumo responsable, la obtención de una variedad de alimentos y el cuidado del medio ambiente.

4. PDA-F04-G04-SPC-003-04

   Indaga y explica qué productos y alimentos son convenientes adquirir o consumir en su familia, por su costo económico y el impacto medio ambiental que provocan.

1. PDA-F05-G05-SPC-003-01

   Explica las características de la dieta correcta: variada, completa, equilibrada, inocua, suficiente, y las contrasta con sus hábitos de alimentación para tomar decisiones en beneficio de su salud.

2. PDA-F05-G05-SPC-003-02

   Indaga posibles riesgos de los hábitos de alimentación personales y familiares, como diabetes, hipertensión, colesterol elevado, entre otros; propone posibles cambios en su alimentación a partir de las alternativas que están disponibles en su localidad y en las prácticas de higiene relacionadas con la preparación y consumo de alimentos.

3. PDA-F05-G05-SPC-003-03

   Describe de dónde provienen y cómo se producen o procesan los alimentos que consume y los beneficios nutrimentales que estos tienen; diseña distintos menús basados en las características de la dieta correcta.

4. PDA-F05-G05-SPC-003-04

   Comprende que su alimentación está relacionada con las costumbres de la familia y los productos de consumo disponibles en su comunidad, a partir de compararla con otras formas de alimentación en diferentes regiones del país y con otros países.

5. PDA-F05-G05-SPC-003-05

   Analiza y explica la relación que tiene mantener una dieta correcta con el crecimiento y funcionamiento adecuado del organismo, así como para prevenir enfermedades no transmisibles como la diabetes o la hipertensión.

1. PDA-F05-G06-SPC-003-01

   Establece relaciones entre problemas asociados a la alimentación: sobrepeso, obesidad y desnutrición con factores de riesgo como consumo de alimentos y bebidas ultraprocesadas; analiza las causas y riesgos de trastornos de la alimentación como la anorexia y la bulimia.

2. PDA-F05-G06-SPC-003-02

   Analiza etiquetas de diversos productos que consume regularmente para conocer los ingredientes que los componen, así como su contenido y aporte nutrimental, y tomar decisiones a favor de una alimentación saludable.

3. PDA-F05-G06-SPC-003-03

   Propone platillos para el consumo familiar en los que incorpora alimentos regionales y de temporada que brinden una alimentación saludable a bajo costo.

4. PDA-F05-G06-SPC-003-04

   Propone y practica acciones para prevenir enfermedades no transmisibles como sobrepeso, obesidad y desnutrición, vinculadas con factores protectores como actividad física diaria, alimentación baja en azúcares, sal y grasas, además de beber agua simple potable.

1. PDA-F03-G01-SPC-003-01

   Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.

2. PDA-F03-G01-SPC-003-02

   Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.

3. PDA-F03-G01-SPC-003-03

   Identifica y describe algunas prácticas socioculturales que forman parte de su entorno, relacionadas con el tipo de vivienda, vestido, juego, formas de hablar, medir, celebraciones y cuidado de la naturaleza, entre otras.

4. PDA-F03-G01-SPC-003-04

   Representa en dibujos o croquis los componentes del entorno natural y sociocultural a partir de algunas referencias espaciales (enfrente, detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, entre otras) y el punto de referencia de la persona observadora.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-SPC-003-01

   Compara y describe las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.

2. PDA-F03-G02-SPC-003-02

   Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).

3. PDA-F03-G02-SPC-003-03

   Reconoce y describe cómo las personas aprovechan los componentes naturales para satisfacer sus necesidades de vestido, alimentación y vivienda.

1. PDA-F04-G03-SPC-004-01

   Indaga y describe la locomoción de animales, a partir de reconocer las formas en las que se mueven y desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las características del lugar donde viven.

2. PDA-F04-G03-SPC-004-02

   Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.

3. PDA-F04-G03-SPC-004-03

   Explica el movimiento y desplazamiento de algún animal vertebrado de su interés, con modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo y muscular.

1. PDA-F04-G04-SPC-004-01

   Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.

2. PDA-F04-G04-SPC-004-02

   Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin llegar al uso de fórmulas químicas.

3. PDA-F04-G04-SPC-004-03

   Analiza y describe la estructura de cadenas alimentarias: productores (plantas), consumidores (animales), y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.

4. PDA-F04-G04-SPC-004-04

   Explica las condiciones del entorno propicias para la existencia y sobrevivencia de plantas y animales, entre ellos el ser humano; reconociendo su compromiso para cuidarlo.

1. PDA-F05-G05-SPC-004-01

   Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la reproducción.

2. PDA-F05-G05-SPC-004-02

   Describe interacciones que ocurren entre los factores físicos y biológicos que intervienen en el proceso de reproducción de las plantas: polinización, dispersión de semillas y frutos, o germinación.

3. PDA-F05-G05-SPC-004-03

   Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.

4. PDA-F05-G05-SPC-004-04

   Comprende que la reproducción es una función que caracteriza a todas las plantas y los animales como seres vivos.

1. PDA-F05-G06-SPC-004-01

   Indaga y explica cambios en los seres vivos y en el entorno natural a través del tiempo, a partir de reconocer causas y consecuencias de su extinción hace más de 10 000 años y en la actualidad, en México y el mundo.

2. PDA-F05-G06-SPC-004-02

   Comprende y explica la importancia de los fósiles como evidencia para la reconstrucción de la vida en el pasado, su relación con organismos y entornos actuales, y la evolución de los seres vivos; describe cómo se lleva a cabo el proceso de fosilización a partir de construir modelos.

3. PDA-F05-G06-SPC-004-03

   Propone y practica acciones para cuidar a los seres vivos actuales y prevenir su extinción.

4. PDA-F05-G06-SPC-004-04

   Comprende que las funciones vitales de nutrición, reproducción y relación con el entorno natural caracterizan a los seres vivos, incluido el ser humano.

1. PDA-F04-G03-SPC-005-01

   Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

2. PDA-F04-G03-SPC-005-02

   Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

3. PDA-F04-G03-SPC-005-03

   Identifica y valora la presencia del aire, agua, suelo y Sol en las expresiones culturales de diversas personas y grupos.

1. PDA-F04-G04-SPC-005-01

   Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.

2. PDA-F04-G04-SPC-005-02

   Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.

3. PDA-F04-G04-SPC-005-03

   Reconoce y explica la importancia de los ecosistemas en la vida cotidiana de las personas y pueblos, así como en sus manifestaciones culturales.

1. PDA-F05-G05-SPC-005-01

   Comprende que la biodiversidad es la cantidad y variedad de ecosistemas y de seres vivos (animales, plantas, hongos y bacterias); e identifica la cantidad total de especies identificadas hasta el momento por la ciencia a nivel mundial.

2. PDA-F05-G05-SPC-005-02

   Indaga los factores que favorecen la presencia en México de una variedad de ecosistemas y seres vivos, que lo hacen megadiverso; valora la importancia natural y sociocultural de su conservación.

3. PDA-F05-G05-SPC-005-03

   Describe los servicios ambientales de la biodiversidad: producción de oxígeno, regulación de climas, abastecimiento de agua, moderación en el impacto de fenómenos naturales, control de plagas, obtención de materias primas, espacios vitales para plantas y animales, espacios para actividades recreativas y culturales, entre otros.

1. PDA-F05-G06-SPC-005-01

   Comprende que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales (factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).

2. PDA-F05-G06-SPC-005-02

   Analiza situaciones que se relacionan con problemas medio ambientales de la comunidad y el impacto que tienen en la salud ambiental.

3. PDA-F05-G06-SPC-005-03

   Propone y practica acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente; comprende el estrecho vínculo que tiene con el bienestar común, por lo que se requiere establecer una relación armónica con el medio ambiente.

1. PDA-F03-G01-SPC-004-01

   Identifica actividades personales, familiares y de la comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, las registra y clasifica como positivas o negativas.

2. PDA-F03-G01-SPC-004-02

   Propone y participa en acciones y prácticas socioculturales de su comunidad que favorecen el cuidado del entorno natural; expresa la importancia de establecer relaciones más armónicas con la naturaleza.

1. PDA-F03-G02-SPC-004-01

   Describe y representa el efecto que tienen las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona en torno a la manera en cómo se aprovechan y toma decisiones que tengan un menor impacto en el entorno natural y la salud.

2. PDA-F03-G02-SPC-004-02

   Identifica, describe y participa en acciones y prácticas socioculturales para disminuir el impacto en plantas, animales, agua, suelo y aire y cuidar el entorno natural.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-SPC-006-01

   Indaga y describe el impacto de las actividades humanas del entorno natural del lugar donde vive, y establece relaciones causaefecto en la naturaleza y en la salud de las personas.

2. PDA-F04-G03-SPC-006-02

   Indaga saberes y prácticas de diversos pueblos y culturas, para cuidar la naturaleza y establecer una relación armónica.

3. PDA-F04-G03-SPC-006-03

   Propone y practica acciones que favorecen el cuidado de la naturaleza, la salud de las personas y el bienestar animal.

1. PDA-F04-G04-SPC-006-01

   Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.

2. PDA-F04-G04-SPC-006-02

   Propone y practica acciones de consumo responsable para prevenir o mitigar la contaminación de agua, aire y suelo, así como la generación de residuos sólidos.

1. PDA-F05-G05-SPC-006-01

   Analiza y explica el impacto de las actividades humanas en la biodiversidad, en particular sobre la variedad y cantidad de seres vivos que habitan en la comunidad, y en la salud.

2. PDA-F05-G05-SPC-006-02

   Analiza situaciones relacionadas con la pérdida de biodiversidad a nivel local y nacional, reconoce las causas y las consecuencias para la salud y la dinámica de los ecosistemas; identifica y explica prácticas locales y estrategias estatales o nacionales para el cuidado de la biodiversidad.

3. PDA-F05-G05-SPC-006-03

   Comprende la importancia que tiene la biodiversidad y el valor del cuidado de los seres vivos y las condiciones naturales que favorecen su existencia; propone y practica acciones, como el consumo responsable que favorecen su cuidado.

1. PDA-F05-G06-SPC-006-01

   Analiza y explica algunos problemas medio ambientales de la comunidad, México y el mundo, sus causas y consecuencias en la salud ambiental.

2. PDA-F05-G06-SPC-006-02

   Comprende que el efecto invernadero es un proceso natural que favorece la vida en el planeta; establece relaciones entre su alteración, la contaminación del aire y el cambio climático, así como las consecuencias en el medio ambiente y la salud.

3. PDA-F05-G06-SPC-006-03

   Indaga y propone acciones orientadas a promover el consumo responsable en la escuela, familia y comunidad para favorecer estilos de vida sustentables y el bienestar común.

4. PDA-F05-G06-SPC-006-04

   Indaga proyectos de mejora del medio ambiente desarrollados por diversos pueblos, culturas, grupos y organizaciones de la sociedad civil, dependencias estatales o nacionales; y, reconoce el papel que desempeñan en la prevención y mitigación de diferentes problemáticas medio ambientales.

1. PDA-F05-G05-SPC-007-01

   Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.

2. PDA-F05-G05-SPC-007-02

   Analiza problemas relacionados con el agua presentes en la casa, escuela y comunidad; reconoce la importancia de su consumo y practica acciones para aprovecharla de manera responsable.

3. PDA-F05-G05-SPC-007-03

   Reconoce y calcula la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexiona acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.

1. PDA-F05-G06-SPC-007-01

   Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo, carbón, gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente.

2. PDA-F05-G06-SPC-007-02

   Indaga y calcula el consumo de energía eléctrica, de gas o carbón que se utiliza en cada actividad; reconoce y practica acciones concretas para disminuir su consumo en casa y escuela.

3. PDA-F05-G06-SPC-007-03

   Analiza el costo ambiental que implica el uso de combustibles y energía eléctrica para tomar decisiones de consumo responsable en casa, escuela y comunidad, y disminuir el impacto en el medio ambiente.

1. PDA-F03-G01-SPC-005-01

   Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico), entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.

2. PDA-F03-G01-SPC-005-02

   Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado) y resistente (difícil o fácil de romper); los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.

3. PDA-F03-G01-SPC-005-03

   Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.

1. PDA-F03-G02-SPC-005-01

   Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.

2. PDA-F03-G02-SPC-005-02

   Identifica los materiales con que están hechos algunos objetos que hay en casa y que le protegen de las quemaduras o que permiten manipular objetos calientes; reconoce la importancia de prevenir quemaduras y propone acciones para evitarlas.

3. PDA-F03-G02-SPC-005-03

   Identifica los estados físicos del agua a partir de experimentar con la variación de la temperatura y establecer relaciones causa-efecto; reconoce las características de sólidos y líquidos, (si tienen o no una forma definida) y extrapola dichas características a otros materiales.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-SPC-007-01

   Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.

2. PDA-F04-G03-SPC-007-02

   Reconoce al kilogramo (kg) como la unidad básica de medida de la masa, y al metro (m) como la unidad básica de medición de la longitud (distancia entre dos puntos), así como otras unidades que se utilizan en su comunidad para medir la masa y la longitud.

1. PDA-F04-G04-SPC-007-01

   Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.

2. PDA-F04-G04-SPC-007-02

   Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).

3. PDA-F04-G04-SPC-007-03

   Reconoce los avances tecnológicos en el diseño de termómetros más precisos y su aplicación en la vida cotidiana, la industria, la medicina y la investigación.

1. PDA-F05-G05-SPC-008-01

   Experimenta con diversos materiales las propiedades de dureza -resistencia que tiene al rayado y el corte en su superficie-, flexibilidad -cambio de forma al doblarse sin romperse- y permeabilidad -paso de un líquido a través de él sin que se altere su composición-.

2. PDA-F05-G05-SPC-008-02

   Relaciona las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad de los materiales con su uso, para la satisfacción de algunas necesidades; toma decisiones sobre cuál es el más adecuado y de las consecuencias de su uso excesivo para el medio ambiente.

3. PDA-F05-G05-SPC-008-03

   Diseña y construye objetos con base en las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad de algunos materiales (vidrio, papel, cartón, plástico, unicel o metales).

4. PDA-F05-G05-SPC-008-04

   Analiza la relevancia de los materiales como aporte de la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades, así como los efectos de su uso inadecuado o poco ético en el medio ambiente.

1. PDA-F05-G06-SPC-008-01

   Comprende que el aire es un gas, a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente.

2. PDA-F05-G06-SPC-008-02

   Describe propiedades de los gases al contrastarlos con sólidos y líquidos, con base en el volumen -espacio que ocupan-, la compresibilidad -propiedad de reducir su volumen- y la fluidez -propiedad de ocupar todo el espacio del recipiente que los contiene-.

3. PDA-F05-G06-SPC-008-03

   Comprende que los gases, al igual que los líquidos y los sólidos, tienen masa a partir de medirla con ayuda de una balanza.

4. PDA-F05-G06-SPC-008-04

   Describe los cambios de volumen que presenta un gas a partir de experimentar con la variación de la temperatura; comprende que lo ocurrido es por la expansión del gas y no por el aumento de la cantidad de materia de este.

1. PDA-F04-G03-SPC-008-01

   Identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.

2. PDA-F04-G03-SPC-008-02

   Describe la aplicación de la solubilidad del agua en actividades cotidianas y en la industria.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-SPC-008-01

   Comprende que una mezcla está formada por diversos materiales en diferentes proporciones, a partir de experimentar con mezclas de materiales como agua y arena, agua y aceite, semillas y clips.

2. PDA-F04-G04-SPC-008-02

   Experimenta con mezclas de diversos materiales y proporciones, para identificar sus propiedades de color y sabor.

1. PDA-F05-G05-SPC-009-01

   Describe que, un cambio temporal, implica la transformación de la forma e incluso de las propiedades de los materiales, pero no de su composición, mientras que, en un cambio permanente, las propiedades y composición de los materiales se modifican, por lo que no vuelven a su estado original, ya que se transforman en otros diferentes.

2. PDA-F05-G05-SPC-009-02

   Describe a la cocción y descomposición de los alimentos como cambios permanentes, a partir de experimentar con alimentos y la variación de la temperatura.

3. PDA-F05-G05-SPC-009-03

   Indaga y describe los beneficios de la cocción de alimentos, en función de las variables de temperatura y tiempo; así como, los factores que aceleran o retardan la descomposición de los alimentos y las implicaciones para la salud.

4. PDA-F05-G05-SPC-009-04

   Reconoce y valora las técnicas utilizadas por diferentes pueblos y culturas relacionados con la cocción y conservación de alimentos.

1. PDA-F05-G06-SPC-009-01

   Explica la combustión y la oxidación de diferentes materiales como cambios permanentes, los factores que intervienen en ellos e identifica sus implicaciones en la vida diaria.

2. PDA-F05-G06-SPC-009-02

   Plantea y comprueba hipótesis relacionadas con la combustión, al experimentar con diversos materiales como madera o papel, y describir el cambio en sus propiedades, antes y después del proceso (trasformación de las propiedades originales).

3. PDA-F05-G06-SPC-009-03

   Identifica y describe la oxidación de materiales en su entorno, como la de los alimentos (manzanas, plátanos o aguacate), y de metales (hierro), así como, las sustancias o materiales que se utilizan para evitar la oxidación.

4. PDA-F05-G06-SPC-009-04

   Indaga y describe las implicaciones medio ambientales, económicas y sociales de los procesos de combustión y oxidación, y acciones que pueden realizarse para disminuir su efecto.

1. PDA-F03-G01-SPC-006-01

   Observa de manera directa o en diversos medios, la trayectoria (recta, curva o circular) y rapidez (rápido o lento) de diferentes animales al desplazarse, como: mariposas, zopilotes, colibríes, hormigas, delfines, serpientes, entre otros, y registra sus conclusiones.

2. PDA-F03-G01-SPC-006-02

   Experimenta con objetos al empujarlos y jalarlos para describir cómo se mueven, modifican su estado de reposo, se detiene, o cambian de sentido o rapidez; registra sus observaciones y conclusiones.

3. PDA-F03-G01-SPC-006-03

   Caracteriza el movimiento con base en términos comunes, como “más lento que, más rápido que” y la descripción de diferentes trayectorias: recta, curva o circular.

1. PDA-F03-G02-SPC-006-01

   Experimenta con objetos de diversos materiales para identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, ejercer una presión sobre ellos o hacerlos chocar.

2. PDA-F03-G02-SPC-006-02

   Reconoce la deformación de objetos como resultado de la aplicación de una fuerza y su relación con las propiedades de los materiales con los que están hechos.

1. PDA-F04-G03-SPC-009-01

   Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva o zigzag), así como los puntos de referencia.

2. PDA-F04-G03-SPC-009-02

   Describe el efecto de las fuerzas sobre los objetos: movimiento y reposo, al experimentar con los cambios en la rapidez o la dirección del movimiento, sin llegar a la noción de intensidad de la fuerza.

3. PDA-F04-G03-SPC-009-03

   Experimenta con la aplicación de fuerzas y el movimiento, con base en el diseño de distintos recorridos (circuitos), en los que interaccionan diversos objetos que chocan, son jalados o empujados, además de considerar diferentes distancias.

1. PDA-F04-G04-SPC-009-01

   Comprende algunas formas de generar calor, como la fricción y el contacto, e indaga su importancia en la vida cotidiana.

2. PDA-F04-G04-SPC-009-02

   Describe los efectos del calor sobre los objetos, a partir de experimentar con ellos al frotarlos unos con otros; reconoce que la transferencia de calor va del objeto de mayor al de menor temperatura.

3. PDA-F04-G04-SPC-009-03

   Diseña y construye un dispositivo o juguete sencillo que funcione con calor, y explica su funcionamiento.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-SPC-010-01

   Comprende que el magnetismo es una fuerza que actúa a distancia en los objetos, a partir de experimentar con imanes y el movimiento de objetos de diversos materiales.

2. PDA-F05-G05-SPC-010-02

   Describe las características de los imanes: polos (norte y sur) y sus efectos de atracción y repulsión; establece relaciones entre el tipo de materiales y el efecto de los imanes.

3. PDA-F05-G05-SPC-010-03

   Reconoce que la interacción de fuerzas magnéticas es la base de tecnologías modernas, incluidos motores eléctricos y generadores; indaga los cambios que su introducción ha significado en actividades humanas como la comunicación (celulares y WiFi) y el transporte.

1. PDA-F05-G06-SPC-010-01

   Describe el efecto de la fuerza gravitacional sobre los cuerpos, a partir de experimentar con la caída y reposo de objetos, explica y representa con modelos los cambios ocurridos en la caída de objetos.

2. PDA-F05-G06-SPC-010-02

   Comprende que la masa es la cantidad de materia de un cuerpo, a diferencia del peso, que es la fuerza con la que la Tierra atrae dicho cuerpo por acción de la gravedad, a partir de actividades prácticas o simuladores que ejemplifiquen la caída de diversos objetos con masas iguales y diferentes, e identifica que el tiempo de caída es independiente de la masa.

1. PDA-F03-G01-SPC-007-01

   Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).

2. PDA-F03-G01-SPC-007-02

   Distingue, clasifica y registra en tablas, algunas características del sonido a partir de percibir distintos sonidos, como intensidad o volumen (qué tan fuerte o débil es), tono (agudo o grave) y duración (largo o corto).

3. PDA-F03-G01-SPC-007-03

   Establece relaciones entre la intensidad del sonido, la generación de problemas auditivos y la contaminación auditiva; propone y difunde medidas para el cuidado de la salud.

4. PDA-F03-G01-SPC-007-04

   Indaga cómo fabricar un juguete o instrumento musical que produzca sonido, construye uno y explica su funcionamiento y las características del sonido que produce.

1. PDA-F03-G02-SPC-007-01

   Explora su entorno para distinguir y registrar fuentes naturales y artificiales de luz y su aprovechamiento en actividades cotidianas; indaga beneficios y riesgos de su uso, propone y difunde medidas para el cuidado de la salud.

2. PDA-F03-G02-SPC-007-02

   Experimenta y describe características perceptibles de la luz, a partir de la interacción con diferentes fuentes luminosas y materiales (vidrio, madera, metal, papel o plástico) con los que están elaborados objetos transparentes, opacos o brillantes.

3. PDA-F03-G02-SPC-007-03

   Experimenta con fuentes de luz y objetos de diferentes materiales para generar sombras e identificar las condiciones necesarias para su formación.

1. PDA-F03-G01-SPC-008-01

   Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.

2. PDA-F03-G01-SPC-008-02

   Describe y registra de manera cronológica cambios y regularidades del entorno natural durante el día, la noche y a lo largo de una semana, utilizando términos, como ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la semana y las relaciones temporales “antes de” y “después de”.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-SPC-008-01

   Indaga con personas de la comunidad u otros medios de información algunos fenómenos naturales que ocurren durante los meses y el año, y registra sus hallazgos, para establecer regularidades.

2. PDA-F03-G02-SPC-008-02

   Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-SPC-010-01

   Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.

2. PDA-F04-G03-SPC-010-02

   Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.

3. PDA-F04-G03-SPC-010-03

   Indaga aportaciones de diversas culturas en relación con el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, y su influencia en aspectos socioculturales.

1. PDA-F04-G04-SPC-010-01

   Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.

2. PDA-F04-G04-SPC-010-02

   Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.

3. PDA-F04-G04-SPC-010-03

   Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.

1. PDA-F05-G05-SPC-012-01

   Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.

2. PDA-F05-G05-SPC-012-02

   Identifica y explica las características del movimiento de rotación y de traslación de los planetas y otros componentes del Sistema Solar: velocidad, dirección y trayectoria.

3. PDA-F05-G05-SPC-012-03

   Describe y valora diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, la invención del telescopio, para el conocimiento del Sistema Solar.

1. PDA-F05-G06-SPC-012-01

   Describe características de forma, ubicación, tamaño, distancia, color y temperatura de algunos componentes del Universo: galaxias y estrellas.

2. PDA-F05-G06-SPC-012-02

   Describe las características principales de la Vía Láctea, y la reconoce como la galaxia en la que se ubica el Sistema Solar.

3. PDA-F05-G06-SPC-012-03

   Indaga, argumenta y valora la importancia de diversas aportaciones culturales, científicas y tecnológicas, entre ellas, los telescopios, satélites artificiales y sondas espaciales en la investigación y conocimiento del Universo.

1. PDA-F05-G05-SPC-011-01

   Comprende que el calor es una forma de energía, que fluye entre objetos con diferente temperatura al ponerlos en contacto, siempre del objeto de mayor al de menor temperatura.

2. PDA-F05-G05-SPC-011-02

   Describe, experimenta y representa diferentes tipos de transferencia de energía térmica: conducción y convección; identifica su aplicación en las actividades humanas.

3. PDA-F05-G05-SPC-011-03

   Analiza los beneficios y riesgos generados en el medio ambiente y en la salud por la generación y consumo de energía térmica.

1. PDA-F05-G06-SPC-011-01

   Comprende que la electricidad es una forma de energía que se caracteriza por el movimiento o acumulación de cargas eléctricas, y experimenta con las propiedades de conducción o aislamiento eléctrico, para identificar algunos materiales, como los metales que poseen conductividad eléctrica.

2. PDA-F05-G06-SPC-011-02

   Describe que hay dos tipos de cargas eléctricas, “positiva (+)” y “negativa (-)”, a partir de las cuales se determinan las interacciones entre los objetos; cuando dos objetos cargados eléctricamente se atraen, significa que sus cargas eléctricas son diferentes (+ -), y si se repelen significa que sus cargas eléctricas son iguales (++; --).

3. PDA-F05-G06-SPC-011-03

   Reconoce las propiedades que tienen los materiales para conducir la corriente eléctrica (conductores) y aquellos que no la conducen (aislantes), y los aplica en un circuito eléctrico; experimenta y describe interacciones de atracción y repulsión eléctrica (electricidad estática) de objetos.

4. PDA-F05-G06-SPC-011-04

   Reflexiona acerca del uso de la energía eléctrica para satisfacer necesidades y el impacto negativo en el medio ambiente que produce su generación y consumo.

1. PDA-F03-G01-SPC-009-01

   Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.

2. PDA-F03-G01-SPC-009-02

   A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.

3. PDA-F03-G01-SPC-009-03

   Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-SPC-009-01

   Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.

2. PDA-F03-G02-SPC-009-02

   A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.

3. PDA-F03-G02-SPC-009-03

   Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.

1. PDA-F04-G03-SPC-011-01

   Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.

2. PDA-F04-G03-SPC-011-02

   Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordenar objetos o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta diez elementos.

3. PDA-F04-G03-SPC-011-03

   A través de situaciones cotidianas cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares.

4. PDA-F04-G03-SPC-011-04

   Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.

5. PDA-F04-G03-SPC-011-05

   Identifica la unidad de referencia en representaciones de medios, cuartos, octavos, dieciseisavos que expresan el resultado de mediciones y repartos.

6. PDA-F04-G03-SPC-011-06

   Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

7. PDA-F04-G03-SPC-011-07

   Conoce y usa las fracciones 1/10 y 1/100 con el apoyo del metro graduado.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-SPC-011-01

   Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cinco cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.

2. PDA-F04-G04-SPC-011-02

   Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna para ordenar objetos, o para indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta veinte elementos.

3. PDA-F04-G04-SPC-011-03

   A través de situaciones cotidianas y de diversos contextos, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cinco cifras; identifica regularidades en los números.

4. PDA-F04-G04-SPC-011-04

   A partir de situaciones vinculadas a diferentes contextos, representa, interpreta, lee, escribe y ordena números decimales hasta centésimos en notación decimal y con letras apoyándose en modelos gráficos; comprende la equivalencia entre décimos, centésimos y la unidad.

5. PDA-F04-G04-SPC-011-05

   Representa, con el apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: tercios, quintos, sextos, novenos y décimos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en diversos contextos.

6. PDA-F04-G04-SPC-011-06

   Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

7. PDA-F04-G04-SPC-011-07

   Identifica y representa la unidad de referencia, a partir de una fracción dada de esta en la resolución de situaciones problemáticas.

1. PDA-F05-G05-SPC-013-01

   Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.

2. PDA-F05-G05-SPC-013-02

   A través de situaciones vinculadas a diferentes contextos ordena, lee, escribe e identifica regularidades en números naturales de hasta nueve cifras.

3. PDA-F05-G05-SPC-013-03

   Lee, escribe y ordena números decimales hasta diezmilésimos en notación decimal y letra, y los interpreta en diferentes contextos.

4. PDA-F05-G05-SPC-013-04

   Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.

5. PDA-F05-G05-SPC-013-05

   Reconoce, interpreta y utiliza las fracciones 1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8 expresados en notación decimal y viceversa en diferentes contextos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-SPC-013-01

   Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.

2. PDA-F05-G06-SPC-013-02

   Ordena, lee y escribe números naturales de más de nueve cifras e interpreta números decimales en diferentes contextos.

3. PDA-F05-G06-SPC-013-03

   Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.

1. PDA-F03-G01-SPC-010-01

   Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.

2. PDA-F03-G01-SPC-010-02

   Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

3. PDA-F03-G01-SPC-010-03

   Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de una cifra.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-SPC-010-01

   Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

2. PDA-F03-G02-SPC-010-02

   Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.

3. PDA-F03-G02-SPC-010-03

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

4. PDA-F03-G02-SPC-010-04

   Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas con números naturales de hasta dos cifras.

1. PDA-F04-G03-SPC-012-01

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.

2. PDA-F04-G03-SPC-012-02

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.

3. PDA-F04-G03-SPC-012-03

   Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.

4. PDA-F04-G03-SPC-012-04

   Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-SPC-012-01

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.

2. PDA-F04-G04-SPC-012-02

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.

3. PDA-F04-G04-SPC-012-03

   Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.

1. PDA-F05-G05-SPC-014-01

   Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.

2. PDA-F05-G05-SPC-014-02

   Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-SPC-014-01

   A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

2. PDA-F05-G06-SPC-014-02

   Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-SPC-011-01

   Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.

2. PDA-F03-G02-SPC-011-02

   Distingue y explica diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

3. PDA-F03-G02-SPC-011-03

   Utiliza y explica diversas estrategias para calcular mentalmente multiplicaciones de números naturales menores que 10.

4. PDA-F03-G02-SPC-011-04

   Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-SPC-013-01

   Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

2. PDA-F04-G03-SPC-013-02

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = c.

3. PDA-F04-G03-SPC-013-03

   Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).

4. PDA-F04-G03-SPC-013-04

   Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-SPC-013-01

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

2. PDA-F04-G04-SPC-013-02

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

3. PDA-F04-G04-SPC-013-03

   Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente el doble o el triple de un número natural de dos cifras y la mitad de un número natural par de dos cifras.

1. PDA-F05-G05-SPC-015-01

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.

2. PDA-F05-G05-SPC-015-02

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-SPC-015-01

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.

2. PDA-F05-G06-SPC-015-02

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.

1. PDA-F05-G05-SPC-016-01

   Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).

2. PDA-F05-G05-SPC-016-02

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales.

3. PDA-F05-G05-SPC-016-03

   Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-SPC-016-01

   A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.

2. PDA-F05-G06-SPC-016-02

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales y con una fracción.

3. PDA-F05-G06-SPC-016-03

   Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural.

4. PDA-F05-G06-SPC-016-04

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.

1. PDA-F03-G01-SPC-012-01

   Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-SPC-012-01

   Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-SPC-014-01

   Identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-SPC-014-01

   Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-SPC-017-01

   Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre un prisma y una pirámide; propone desarrollos planos para construir prismas rectos cuadrangulares o rectangulares.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-SPC-017-01

   Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G01-SPC-013-01

   Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.

1. PDA-F03-G02-SPC-013-01

   Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano.

2. PDA-F03-G02-SPC-013-02

   Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-SPC-015-01

   A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.

1. PDA-F04-G04-SPC-015-01

   Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.

1. PDA-F05-G05-SPC-018-01

   Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.

1. PDA-F05-G06-SPC-018-01

   Identifica y comprueba en diferentes objetos y dibujos con forma circular, la relación que existe entre la circunferencia y el diámetro (valor aproximado de π ).

2. PDA-F05-G06-SPC-018-02

   Utiliza instrumentos geométricos para trazar polígonos regulares.

1. PDA-F05-G05-SPC-019-01

   Elabora e interpreta croquis para comunicar la ubicación de seres vivos, objetos, trayectos o lugares.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-SPC-019-01

   Lee, interpreta y elabora planos para comunicar la ubicación de seres vivos y objetos.

2. PDA-F05-G06-SPC-019-02

   Resuelve situaciones que requieren ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G01-SPC-014-01

   Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.

2. PDA-F03-G01-SPC-014-02

   Sopesa objetos para estimar cuál tiene mayor o menor masa; comprueba su estimación con el apoyo de una balanza.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-SPC-014-01

   Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.

2. PDA-F03-G02-SPC-014-02

   Compara capacidades y masas, usando unidades de medida de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los resultados con dibujos y numerales.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-SPC-016-01

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro, medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-SPC-020-01

   Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-SPC-017-01

   Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-SPC-021-01

   Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

2. PDA-F05-G05-SPC-021-02

   Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.

3. PDA-F05-G05-SPC-021-03

   Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-SPC-021-01

   Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.

2. PDA-F05-G06-SPC-021-02

   Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.

1. PDA-F03-G01-SPC-015-01

   Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-SPC-015-01

   Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.

1. PDA-F04-G03-SPC-018-01

   Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-SPC-018-01

   Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce al segundo como unidad básica de tiempo.

2. PDA-F04-G04-SPC-018-02

   Comprende y utiliza expresiones que indican temporalidad como quincena, bimestre, semestre, novenario, lustro, quinquenio, siglo, milenio, decenio, sexenio.

1. PDA-F03-G01-SPC-016-01

   Elabora registros de datos mediante distintos recursos como pictogramas o tablas para responder preguntas de su interés.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-SPC-016-01

   Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de su interés.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-SPC-019-01

   Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-SPC-019-01

   Interpreta tablas de frecuencias y gráficas de barras, y reconoce la moda de un conjunto de datos para responder preguntas.

1. PDA-F05-G05-SPC-022-01

   Construye tablas y gráficas de barras, e interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en ellas; interpreta la moda para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-SPC-022-01

   Interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en tablas, gráficas de barras y circulares para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos; construye gráficas de barras.

2. PDA-F05-G06-SPC-022-02

   Genera y organiza datos, determina la moda, la media aritmética y el rango para responder preguntas vinculadas a diferentes contextos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-SPC-023-01

   Identifica situaciones de distintos contextos en las que interviene o no el azar; registra resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencias y expresa la frecuencia absoluta y la relativa.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-SPC-023-01

   Clasifica eventos de diversos contextos utilizando términos como seguro, imposible, probable, muy probable o poco probable que sucedan.

2. PDA-F05-G06-SPC-023-02

   A partir de distintas situaciones azarosas, determina los resultados posibles y los representa en tablas de doble entrada o en diagramas de árbol.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G01-ENS-001-01

   Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.

2. PDA-F03-G01-ENS-001-02

   Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o donde se encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-ENS-001-01

   Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.

2. PDA-F03-G02-ENS-001-02

   Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-ENS-006-01

   Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.

2. PDA-F04-G03-ENS-006-02

   Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.

3. PDA-F04-G03-ENS-006-03

   Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.

4. PDA-F04-G03-ENS-006-04

   Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G04-ENS-006-01

   Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.

2. PDA-F04-G04-ENS-006-02

   Elabora representaciones cartográficas del territorio nacional y su diversidad natural.

3. PDA-F04-G04-ENS-006-03

   Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).

1. PDA-F03-G01-ENS-002-01

   Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.

2. PDA-F03-G01-ENS-002-02

   Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.

3. PDA-F03-G01-ENS-002-03

   Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.

1. PDA-F03-G02-ENS-002-01

   Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.

2. PDA-F03-G02-ENS-002-02

   Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza, en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.

1. PDA-F04-G03-ENS-002-01

   Representa cartográficamente las características del territorio de su comunidad, como espacio de vida.

2. PDA-F04-G03-ENS-002-02

   Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).

3. PDA-F04-G03-ENS-002-03

   Analiza críticamente cómo interactúa con ellos cotidianamente, así como los beneficios que obtiene para su supervivencia junto con su comunidad (alimentación, salud, vestido, economía, bienestar), su buen manejo (valores culturales de bienestar y conservación del territorio y sus ecosistemas en la vida cotidiana), su manejo inadecuado (valores culturales que degradan el territorio, sus ecosistemas, la vida, la salud y la tradición cultural de la comunidad), y evalúa los impactos positivos y negativos de sus interacciones y de la sociedad con la naturaleza.

4. PDA-F04-G03-ENS-002-04

   Comprende la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.

1. PDA-F04-G04-ENS-002-01

   Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.

2. PDA-F04-G04-ENS-002-02

   Analiza críticamente otras formas de interacción de las sociedades con la naturaleza, que afectan los sistemas de vida en su territorio y en su comunidad, reconociendo que la vida humana y la de otros seres vivos depende de que se establezcan prácticas que reduzcan el impacto negativo, no sólo en la naturaleza, sino también en la sociedad, tales como el consumo sustentable, el comercio justo o economía solidaria, la agroecología y la protección del patrimonio biocultural.

3. PDA-F04-G04-ENS-002-03

   Dialoga sobre el derecho humano a un ambiente sano, adecuado para su desarrollo y bienestar y cómo es posible ejercerlo.

1. PDA-F05-G05-ENS-001-01

   Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.

2. PDA-F05-G05-ENS-001-02

   Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).

3. PDA-F05-G05-ENS-001-03

   Indaga cómo y por qué está desapareciendo la biodiversidad, incluyendo los cambios del clima global y sus riesgos para la vida.

4. PDA-F05-G05-ENS-001-04

   Propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad, de acuerdo con sus posibilidades, desde una perspectiva crítica.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G05-ENS-002-01

   Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).

2. PDA-F05-G05-ENS-002-02

   Reconoce que los grupos sociales generan conocimientos distintos sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos y que éstos influyen en la conformación de culturas diversas con formas propias de representar el mundo, la vida y sus relaciones con la naturaleza, entre sí y con los otros.

1. PDA-F05-G06-ENS-001-01

   Comprende la biodiversidad en la Tierra, su sistema de relaciones e interdependencia global.

2. PDA-F05-G06-ENS-001-02

   Interpreta representaciones cartográficas de la riqueza en biodiversidad de continentes (África, América, Antártida, Asia, Europa, Oceanía), aguas oceánicas y continentales.

3. PDA-F05-G06-ENS-001-03

   Explica los procesos ecosistémicos de la biodiversidad, en relación con la circulación de energía, mediante las interacciones entre los seres humanos, otros seres vivos, el agua, el aire y el suelo, así como sus beneficios ambientales.

4. PDA-F05-G06-ENS-001-04

   Comprende relaciones sociales económicas, culturales y políticas en diversas interacciones mediadas por intereses (formas de producción, abastecimiento, distribución, estilos de consumo en el mundo, percepciones del entorno, tradiciones alimenticias, culturales, identidad cultural, sentido de pertenencia, inspiración estética o espiritual), así como formas de concebir la naturaleza, que favorecen relaciones armónicas o desfavorecen su integridad y su función para la vida incidiendo en el desbalance de la biósfera como lo evidencia el cambio climático.

5. PDA-F05-G06-ENS-001-05

   Analiza críticamente formas de cuidar, respetar y proteger la biodiversidad sustentablemente.

1. PDA-F05-G06-ENS-002-01

   Investiga sobre las características geográficas y las regiones biogeográficas que hacen de México un país megadiverso y biocultural, relacionándolas con las zonas climáticas, los espacios económicos, la distribución de la población en México y los países con mayor biodiversidad.

2. PDA-F05-G06-ENS-002-02

   Analiza y argumenta cómo la biodiversidad local influye en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).

3. PDA-F05-G06-ENS-002-03

   Argumenta por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplifica elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G01-ENS-003-01

   Describe las actividades que se realizan de manera cotidiana en su casa, escuela y comunidad, e identifica en cada caso, la relación que dicha actividad guarda con la naturaleza, para reconocer situaciones que la benefician o dañan y así valorar sus acciones.

1. PDA-F03-G02-ENS-003-01

   Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades y acciones individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la regeneración y la preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.

1. PDA-F04-G03-ENS-004-01

   Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.

2. PDA-F04-G03-ENS-004-02

   Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.

1. PDA-F04-G04-ENS-004-01

   Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres de diversas culturas contribuyen en el cuidado, la regeneración y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas que ayuden a reducir el deterioro en la naturaleza.

2. PDA-F04-G04-ENS-004-02

   Construye juicios éticos y dialoga respecto de la importancia del respeto y colaboración en el cuidado y aprovechamiento sustentable de los ecosistemas, con equidad y justicia.

3. PDA-F04-G04-ENS-004-03

   Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.

4. PDA-F04-G04-ENS-004-04

   Reconoce que muchas de las especies endémicas que se han ido perdiendo fueron producto de desarrollos históricos de largo tiempo; identifica la relación de esos procesos con la historia de las personas y los pueblos.

1. PDA-F05-G05-ENS-003-01

   Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).

2. PDA-F05-G05-ENS-003-02

   Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.

3. PDA-F05-G05-ENS-003-03

   Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.

1. PDA-F05-G05-ENS-006-01

   Comprende el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-ENS-003-01

   Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.

2. PDA-F05-G06-ENS-003-02

   Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propone alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.

3. PDA-F05-G06-ENS-003-03

   Propone y realiza acciones de consumo sustentable en su casa, escuela y comunidad para proteger y contribuir a regenerar y preservar la biodiversidad.

4. PDA-F05-G06-ENS-003-04

   Dialoga acerca de qué manera, los posibles efectos del cambio climático pueden afectar a la biodiversidad y a las personas de acuerdo con el género y la edad o si viven en zona urbana o rural.

1. PDA-F05-G06-ENS-006-01

   Investiga acciones de consumo sustentable del agua y la biodiversidad, para contribuir a mitigar el impacto negativo de la sociedad en estos sistemas de la naturaleza.

1. PDA-F03-G01-ENS-004-01

   Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G02-ENS-004-01

   Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.

2. PDA-F03-G02-ENS-004-02

   Analiza aquellas actividades de los seres humanos que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado responsable, la preservación de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.

1. PDA-F03-G01-ENS-005-01

   Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho humano de ser parte de familias, grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.

2. PDA-F03-G01-ENS-005-02

   Identifica acciones y reconoce su derecho a ejercer la libertad de manifestar opiniones, ideas, sentimientos, deseos y necesidades, expresiones que considera propias, así como de recibir cuidados por parte de su familia, comunidad y/o pueblos.

1. PDA-F03-G02-ENS-005-01

   Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.

1. PDA-F04-G03-ENS-007-01

   Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.

2. PDA-F04-G03-ENS-007-02

   Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.

3. PDA-F04-G03-ENS-007-03

   Reconoce que las leyes garantizan el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas o grupos.

1. PDA-F04-G04-ENS-007-01

   Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.

2. PDA-F04-G04-ENS-007-02

   Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.

3. PDA-F04-G04-ENS-007-03

   Reconoce que en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se garantiza el derecho a vivir con igualdad y dignidad, así como a expresar prácticas culturales y lingüísticas de los pueblos originarios y afromexicanos, y a respetar y valorar las prácticas de diversos grupos y personas.

1. PDA-F05-G05-ENS-014-01

   Indaga en fuentes primarias y secundarias, orales, escritas, bibliográficas, hemerográficas, digitales, objetos, entre otras situaciones del pasado y del presente que den cuenta de demandas y luchas sociales de personas y grupos por el reconocimiento de sus derechos humanos como el derecho al voto de las mujeres, los derechos de los trabajadores, el reconocimiento de los grupos LGBTTTIQ+, pueblos originarios entre otros. Identifica las consecuencias de no respetar los derechos de las personas y se compromete a promover su respeto en sus distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-ENS-014-01

   Comprende que los logros de las luchas históricas por el reconocimiento a los derechos humanos se han plasmado en la constitución y los tratados internacionales.

2. PDA-F05-G06-ENS-014-02

   Reconoce que los derechos humanos son universales, indivisibles, interdependientes, progresivos, inalienables, irrenunciables.

3. PDA-F05-G06-ENS-014-03

   Dialoga acerca de que las leyes y los tratados internacionales son instrumentos que podemos utilizar para la demanda y ejercicio de los derechos humanos.

4. PDA-F05-G06-ENS-014-04

   Investiga sobre grupos y organizaciones, que en la actualidad luchan por el reconocimiento de sus derechos y por la justicia social.

5. PDA-F05-G06-ENS-014-05

   Dialoga acerca de por qué los derechos a la memoria colectiva, la verdad y la justicia son importantes contra la impunidad y la no repetición de actos que violentan la dignidad y los derechos humanos.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F03-G01-ENS-006-01

   Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.

1. PDA-F03-G02-ENS-006-01

   Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.

1. PDA-F04-G03-ENS-013-01

   Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.

2. PDA-F04-G03-ENS-013-02

   Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas necesidades no son satisfechas, identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades y garantizar que puedan ejercer sus derechos humanos.

1. PDA-F04-G04-ENS-013-01

   Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.

2. PDA-F04-G04-ENS-013-02

   Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.

3. PDA-F04-G04-ENS-013-03

   Propone alternativas para superar la desigualdad y favorecer la justicia, desde la comprensión de los derechos humanos, cuyo ejercicio no está condicionado y el Estado tiene la obligación a garantizarlos.

4. PDA-F04-G04-ENS-013-04

   Identifica a quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus necesidades.

1. PDA-F05-G05-ENS-012-01

   Indaga acerca de las necesidades de salud, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia de las personas de su comunidad, e identifica la infraestructura y servicios públicos que se requieren para satisfacerlas y alcanzar el bienestar colectivo.

2. PDA-F05-G05-ENS-012-02

   Identifica de qué manera las personas contribuyen con sus aportaciones y trabajo al funcionamiento de los servicios públicos.

3. PDA-F05-G05-ENS-012-03

   Dialoga acerca del derecho al acceso a la información pública: en qué consiste, por qué es importante y cómo se puede ejercer.

1. PDA-F05-G06-ENS-012-01

   Analiza los servicios públicos y la infraestructura que benefician a las personas de su comunidad y del país, e identifica cómo es posible contribuir en su mantenimiento y cuidado, con un manejo transparente de los recursos, desde los ámbitos de la sociedad, como el pago de impuestos, trabajo comunitario, tequio, entre otros.

2. PDA-F05-G06-ENS-012-02

   Comprende qué es la rendición de cuentas y la transparencia en el manejo de los recursos públicos, por qué es importante que los ciudadanos la demanden a sus gobernantes y cómo pueden hacerlo.

1. PDA-F03-G01-ENS-007-01

   Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.

1. PDA-F03-G02-ENS-007-01

   Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.

2. PDA-F03-G02-ENS-007-02

   Propone acciones y establece compromisos para favorecer el respeto a los derechos de todas las personas y los comparte con su familia y la comunidad.

1. PDA-F04-G03-ENS-012-01

   Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

2. PDA-F04-G03-ENS-012-02

   Promueve en su entorno próximo de convivencia, acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad humana, a la diversidad cultural y a los derechos de niñas y niños.

1. PDA-F04-G04-ENS-012-01

   Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

2. PDA-F04-G04-ENS-012-02

   Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.

1. PDA-F05-G05-ENS-015-01

   Analiza críticamente un caso de racismo, discriminación o violencias en México, identificando las causas y las consecuencias culturales, económicas, políticas y sociales que se derivan del análisis, y propone acciones solidarias que favorezcan el respeto y el cumplimiento de los derechos humanos.

1. PDA-F05-G06-ENS-015-01

   Analiza críticamente un caso de racismo, discriminación o violencias en el continente americano o en otros países del mundo, e identifica las causas y las consecuencias culturales, económicas, políticas y sociales que derivan del caso analizado, y propone acciones solidarias que favorezcan el respeto y el cumplimiento de los derechos humanos.

1. PDA-F03-G01-ENS-008-01

   Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de internet y redes sociales.

2. PDA-F03-G01-ENS-008-02

   Identifica y rechaza situaciones de riesgo y conductas nocivas que afectan la dignidad e integridad de las personas.

1. PDA-F03-G02-ENS-008-01

   Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso de internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-ENS-010-01

   Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.

2. PDA-F04-G03-ENS-010-02

   Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.

3. PDA-F04-G03-ENS-010-03

   Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.

1. PDA-F04-G04-ENS-010-01

   Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.

2. PDA-F04-G04-ENS-010-02

   Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.

3. PDA-F04-G04-ENS-010-03

   Analiza situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, que puedan ocurrir en el aula, la escuela y la comunidad, y propone acciones para su denuncia y erradicación.

1. PDA-F05-G05-ENS-013-01

   Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.

2. PDA-F05-G05-ENS-013-02

   Identifica la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.

1. PDA-F05-G06-ENS-013-01

   Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).

2. PDA-F05-G06-ENS-013-02

   Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.

1. PDA-F03-G01-ENS-009-01

   Identifica y describe las responsabilidades compartidas que tienen estudiantes, adultos, padres y autoridades, así como integrantes de la escuela y comunidad, para el cuidado de sí, articulado a la generación de espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad y un uso responsable de internet y redes sociales.

1. PDA-F03-G02-ENS-009-01

   Comprende la importancia de la responsabilidad compartida de los padres, autoridades y los pares, en la escuela y en la comunidad.

2. PDA-F03-G02-ENS-009-02

   Aporta elementos para el cuidado de sí, articulado a la creación de espacios de bienestar e inclusión, equidad e igualdad y un uso responsable de internet y redes sociales.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F04-G03-ENS-011-01

   Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.

2. PDA-F04-G03-ENS-011-02

   Propone para su aplicación en la escuela formas de organización participativa, que contribuyan al bienestar de la colectividad escolar.

1. PDA-F04-G04-ENS-011-01

   Analiza críticamente el papel que juegan los valores y actitudes, así como las capacidades y responsabilidades de las personas en los procesos de organización participativa, para la conformación de ambientes igualitarios que permitan contribuir al bienestar de la comunidad.

1. PDA-F05-G05-ENS-006-01

   Comprende el largo camino que recorren los productos para llegar a sus hogares, los medios que se utilizan para imponer patrones de consumo y la importancia de consumir lo local, eligiendo lo que compramos de manera responsable y consciente.

Sin proyecto vigente comprobado.

1. PDA-F05-G06-ENS-006-01

   Investiga acciones de consumo sustentable del agua y la biodiversidad, para contribuir a mitigar el impacto negativo de la sociedad en estos sistemas de la naturaleza.